Estrategias de aprendizaje y autoeficacia académica en los estudiantes de enfermería de una universidad privada de Lima, 2023

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y la autoeficacia académica en los estudiantes de enfermería de una universidad privada de Lima, 2023. Este estudio se enmarcó en el enfoque cuantitativo, tipo aplicada, diseño no experimental, nivel correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 100 estudiantes de enfermería elegidos a través del muestreo no probabilístico, los instrumentos empleados fueron el cuestionario de evaluación y diagnóstico de las estrategias de aprendizaje (CEDEA) de Ferreras (2008) y el inventario de expectativas de autoeficacia académica (IEAA) de Barraza (2010). Como resultado se obtuvo una relación directa y de intensidad moderada (p = 0,000< 0,05 y Rho = 0,533); concluyendo que las estrategias de aprendizaje se relacionan con la autoeficacia académica en los estudiantes de enfermería de una universidad privada de Lima, 2023.

This research aimed to determine the relationship between learning strategies and academic self-efficacy in nursing students at a private university in Lima, 2023. This study was framed in the quantitative approach, applied type, non-experimental design, correlational level and cross section. The sample was made up of 100 nursing students chosen through nonprobabilistic sampling, the instruments used were the questionnaire for the evaluation and diagnosis of learning strategies (CEDEA) by Ferreras (2008) and the inventory of academic selfefficacy expectations (IEAA) by Barraza (2010). As a result, a direct relationship of moderate intensity was obtained (p = 0.000 < 0.05 and Rho = 0.533); concluding that learning strategies are related to academic self-efficacy in nursing students at a private university in Lima, 2023.