Clima institucional y su relación con el desempeño docente en la facultad de ciencias administrativas de la Universidad Nacional del Callao, año 2014

Abstract

El objetivo general de la presente investigación fue determinar la relación existente entre la variable clima institucional con el desempeño docente. Del mismo modo se determinó la relación de las dimensiones: comunicación, motivación, confianza, y participación de la variable clima institucional con el desempeño docente en la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Nacional del Callao. Esta investigación corresponde al estudio del tipo básico, de nivel correlacional y de diseño no experimental, la población de estudio fueron los docentes de la facultad de administración cuya muestra fue de 62 profesores, a quienes se les encuestó con un instrumento de medida de preguntas alternativas de la scala Likert. El análisis descriptivo de las dimensiones del clima institucional: comunicación, motivación, confianza y participación y su relación con el desempeño docente determinaron que el 81% de profesores señalan que la comunicación en la facultad es inadecuado. Así mismo, los hallazgos afirman que el 53% de docentes sienten que la motivación es buena por parte de las autoridades de la facultad. Entre tanto el 77% cree que existe demasiada desconfianza en el grupo de profesores. Finalmente la participación es bastante buena en un 67% en las labores académicas de enseñanza e investigación. El estudio demostró además la alta correlación de las variables clima institucional y desempeño docente con un coeficiente Rho de Spearman de 0.712.

The general objective of the present research was to determine the relationship between the institutional climate variable and the teacher performance. Likewise, the relationship between dimensions: communication, motivation, trust, and participation of the institutional climate variable was determined: with the teaching performance in the Faculty of Administrative Sciences of the National University of Callao. This research corresponds to the study of the basic type, correlational level and non-experimental design, the study population were the teachers of the administration faculty whose sample was 62 teachers, who were surveyed with an instrument to measure alternative questions Of the Scala Likert. The descriptive analysis of the dimensions of the institutional climate: communication, motivation, trust and participation and their relationship with teacher performance determined that 81% of teachers indicate that communication in the faculty is inadequate. Likewise, the findings state that 53% of teachers feel that the motivation is good on the part of the faculty authorities. Meanwhile 77% believe that there is too much mistrust in the group of teachers. Finally the participation is quite good in 67% in the academic work of teaching and research. The study also showed the high correlation of the variables institutional climate and teacher performance with a Spearman Rho coefficient of 0.712.