Incorporación de las TIC en los procesos de aprendizaje de ecuaciones lineales de los estudiantes de noveno grado del Instituto Agrícola Carcasi, 2016

Abstract

La presente investigación detalla la elaboración, aplicación y análisis de los resultados de la incorporación de las TIC para la mejora de los procesos de aprendizaje de ecuaciones lineales y contribuir al desarrollo de las competencias: interpretativa, argumentativa, propositiva. La investigación es aplicada, con diseño cuasi-experimental, con dos grupos uno experimental y otro de control, y dos pruebas una de entrada y otra de salida. La estrategia TIC a través del Programa Geogebra se aplicó a los estudiantes del noveno grado del Instituto Agrícola Carcasí durante 18 sesiones. Para el recojo de información se utilizó la técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario de evaluación. Las hipótesis fueron procesadas por medio de la t student. Los resultados permiten afirmar que la incorporación de las TIC mejora significativamente los procesos de aprendizaje de ecuaciones lineales en estudiantes de noveno grado del Instituto Agrícola Carcasí”. Esto se ve reflejado en el grupo experimental, que en la prueba de entrada obtiene 6.70 (52%) y en la prueba de salida 12.1 (93%) lográndose un incremento del 5.40 (42%), mientras que los estudiantes del grupo control tanto en la prueba de entrada como en la de salida mantienen un 8.3 (64%), no obteniendo ningún nivel de logro.

The present investigation of the elaboration, the application and the analysis of the results of the incorporation of the TICs for the improvement of the processes of learning of the linear equations and contribute to the development of the competences: interpretative, argumentative, propositive. The research is applied, with quasi-experimental design, with two groups one experimental and another one of control, and the tests of entrance and another of exit. The strategy through the Geogebra program was applied to the ninth grade students of the Carcasí Agricultural Institute for 18 sessions. For data collection, the survey technique was used and its instrument was the evaluation questionnaire. The hypotheses were processed through the student. The results allow to affirm that the incorporation of ICT improves the learning processes of the linear equations in the ninth grade students of the Carcasí Agricultural Institute. "This was reflected in the experimental group, which in the entrance test gets 6.70 52%) and in the test of exit 12.1 (93%) registering the increase of 5.40 (42%), while the students of the group control both In the test of entry and exit they maintain a 8.3 (64%) , Not achieving any level of achievement.