Publicación: Efectividad de las intervenciones no farmacológicas para la mejora de habilidades sociales en niños con trastorno de déficit de atención e hiperactividad
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Objetivo: Sistematizar la evidencia de la efectividad de las intervenciones no farmacológicas para el manejo de habilidades sociales de niños con trastorno de déficit de atención e hiperactividad. Material y Método: El estudio es una revisión sistemática, la búsqueda se ha restringido a artículos de texto completo y los artículos seleccionados se sometieron a una evaluación crítica, utilizando el método GRADE para revisar su grado de evidencia. Resultados: Se seleccionaron 10 artículos, el 50%(5/10) corresponden a Revisión Sistemática 10% (1/10), Ensayo Clínico Controlado Aleatorizado 10% (1/10), Cuasi Experimental 10%( 1/10), Estudio Pre Experimental 10%( 1/10), Ensayo Clínico Controlado 10% (1/10) y Experimental 10% (1/10). Conclusiones: De los 10 artículos revisados, el 80%(8/10) de estos concluyen que hay una notable efectividad de las intervenciones no farmacológicas para la mejora de habilidades sociales en niños con trastorno de déficit de atención e hiperactividad. Estas intervenciones ayudan a disminuir el estrés, la hiperactividad, la ansiedad, depresión y a mejorar el control emocional. El tratamiento psicológico y psicopedagógico mejora la conducta y habilidades sociales.
Resumen
Objective: Systematize the evidence of the effectiveness of non-pharmacological interventions for the management of social skills of children with attention deficit hyperactivity disorder. Material and Method: The study is a systematic review, the search has been restricted to full-text articles and the selected articles were subjected to a critical evaluation, using the GRADE method to review their level of evidence. Results: 10 articles were selected, 50% (5/10) correspond to Systematic Review 10% (1/10), Randomized Controlled Clinical Trial 10% (1/10), Quasi-Experimental 10% (1/10), Study Pre Experimental 10% (1/10), Controlled Clinical Trial 10% (1/10) and Experimental 10% (1/10). Conclusions: Of the 10 articles reviewed, 80% (8/10) of them conclude that there is notable effectiveness of non-pharmacological interventions for improving social skills in children with attention deficit hyperactivity disorder. These interventions help reduce stress, hyperactivity, anxiety, depression and improve emotional control. Psychological and psychopedagogical treatment improves behavior and social skills.