Mejorar la convivencia como factor clave para la calidad educativa a través de una propuesta pedagógica con ardora 8.0 en una institución oficial de Floridablanca

Abstract

La investigación tiene como objetivo determinar la incidencia de una propuesta pedagógica basada en Ardora con la finalidad de mejorar la convivencia como factor clave en la calidad educativa de una institución oficial. Se enmarcó en la linea de investigación aplicación de las TIC a los procesos formativos. La metodología aplicada fue investigación - acción con enfoque cualitativo y se emplearon como técnicas de recolección de información la observación, el taller investigativo y el cuestionario con escala tipo Likert que permitieron hacer un acercamiento a la realidad institucional con respecto a los pensamientos, percepciones y motivaciones de los estudiantes; en la primera etapa se realizó un diagnóstico de las formas de convivencia presentadas al interior de la institución. En la segunda etapa se diseñan e implementan 6 actividades fundamentadas en el taller investigativo y la observación; las situaciones se distribuyeron en: Reflexión de valores, resolución de conflictos, comprensión de conceptos de prejuicio, estereotipo y exclusión, comprensión del manual de convivencia, construcción de reglas disciplinarias e indagación de los intereses estudiantiles para mejorar la práctica pedagógica, permitiendo esto el análisis de las observaciones realizadas durante la intervención donde se buscó en la tercera etapa evaluar a partir del diagnóstico, el diseño y la intervención que los estudiantes mejoraran la convivencia y simultaneamente la calidad educativa, esto obtenido por medio del postest; generando como impacto la orientación de las prácticas educativas y la gestión escolar sobre el clima relacional y escolar para impactar positivamente la calidad educativa.

This research work aims to determinate the pedagogical proposal incidence based on Ardora 8.0 in order to improved life in the school community as a key factor in the educational quality from a public school. It was delimit in cognitive processes investigation line. Learning psychology. Psychology educational. The methodology was action- research with a qualitive approach and the observation, the research workshop and the Likert type questionnaire were used as information collection techniques that allowed us to approach the institutional reality about the students thoughts, perceptions and motivations; in the first phase a diagnosis was made about life school ways in the institution. In the second phase, 6 activities on the research workshop and observation were designed and implemented; the situations were distributed in: values reflection, conflicto resolution, prejudice, stereotype and exclusión concepts, community handbook, disciplinary rules construction and students interests inquiry to improve teaching practices to having examined the intervention observations, in the third phase it was evaluated the students life in the school community and educational quality improving based on the intervention and design observated in the post test. This investigation describes the impact about the educational practices and school management on the relational and school climate to impact educational quality.