Módulo educativo en ciencias sociales para el desarrollo del alfabetismo funcional desde las competencias ciudadanas en educación media para adultos de las instituciones educativas de Ibagué, Colombia – 2014

Abstract

En el presente trabajo de investigación, el principal objetivo es fomentar el alfabetismo funcional desde las competencias ciudadanas mediante la implementación de un módulo educativo que vincule transversalmente los contenidos de los estándares básicos de ciencias sociales y de competencias ciudadanas en las instituciones educativas que ofrecen la modalidad de educación para adultos en la ciudad de Ibagué, Colombia 2014. La investigación tiene un enfoque cualitativo y se desarrolla mediante el diseño de investigación-acción práctica con un esquema en espiral que incluye los ciclos de planeación, acción, observación y reflexión. Partiendo de una encuesta de opiniones aplicado a una muestra de 368 estudiantes de educación media que se forman en instituciones educativas de Ibagué mediante la modalidad de educación para adultos, se caracteriza la convivencia escolar en función de las competencias ciudadanas y mediante la aplicación de un módulo educativo en el área de ciencias sociales se desarrollan las competencias ciudadanas fomentando de esta manera el alfabetismo funcional tal como se verifica en la triangulación de datos. La investigación permitió verificar que cuando se asume el reto de implementar estrategias metodológicas en el área de ciencias sociales de la educación media para adultos, donde, se vinculen de manera transversal los contenidos del área, los componentes de los estándares básicos de competencias ciudadanas y considerando el sentido de apropiación teórico-práctica del acto educativo se logra mejorar las condiciones socioculturales e intelectuales de la población lo que contribuye a la construcción de proyectos de vida más equilibrados.

In the present research, the main objective is to promote functional literacy from the citizen's competences through the implementation of an educational module that crosslinks the contents of the basic social science and citizenship competences in the educational institutions that offer the modality of adult education in the Ibague city, Colombia 2014. The research has a qualitative approach and it is developed through the design of practical action-research with a spiral scheme that includes the cycles of planning, action, observation and reflection. Starting from a survey of opinions applied to a sample of 368 students of medium education that are formed in Ibague educational institutions through the modality of adult education, it is characterized the school coexistence according to the citizen's competences and by the application of a module educational in the area of social sciences develop citizenship skills thus fostering functional literacy as verified in the triangulation of data. The research made it possible to verify that when the challenge of implementing methodological strategies in the area of social sciences of adult education is assumed, where the contents of the area are linked in a transversal way, the components of the basic standards of citizenship competences and considering the sense of theoretical-practical appropriation of the educational act is achieved by improving the socio-cultural and intellectual conditions of the population which contributes to the construction of more balanced life projects.