Propuesta pedagógica con el uso de la plataforma virtual para fortalecer el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de grado quinto en Dosquebradas - Colombia, 2019

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue determinar en qué medida una propuesta pedagógica con el uso de la plataforma virtual, fortalece el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Santa Sofía en Dosquebradas, Risaralda, Colombia en el año 2019. Se establecieron dos variables independientes correspondiente a la propuesta pedagógica y a el uso de la plataforma Moodle, y una variable dependiente referida al aprendizaje de las matemáticas con tres dimensiones (numérico-variacional, geométrico-métrico, y aleatorio). La investigación correspondió a un estudio bajo un enfoque cuantitativo, nivel explicativo, tipo aplicado, corte longitudinal, diseño experimental y sub diseño cuasi cuasiexperimental. La población es de 365 estudiantes con una muestra de 96 alumnos, de los cuales 48 conformaron el grupo experimental sometido a la aplicación de la propuesta, y los restantes 48 conformaron el grupo control. La técnica fue la encuesta y el instrumento la prueba de conocimiento. Se determinó la validez del instrumento con 9 juicios de expertos y la confiablidad con la Kurder Richardson (0,79). El ordenamiento y codificación de datos se dio por medio del software SPSS 25. Se concluyó que la propuesta pedagógica con el uso de la plataforma virtual motiva, fortalece y mejora significativamente los aprendizajes en el área de las matemáticas en estudiantes de grado quinto de La I.E. Santa Sofia del municipio de Dosquebradas.

The objective of this research was to determine to what extent a pedagogical proposal with the use of the virtual platform will strengthen the learning of mathematics in fifth grade students of the Santa Sofía Educational Institution in Dosquebradas, Risaralda, Colombia in 2019. Two independent variables were established corresponding to the pedagogical proposal and the use of the Moodle platform, and a dependent variable referred to the learning of mathematics with three dimensions (numerical-variational, geometric-metric, and random). The research corresponded to a study under a quantitative approach, explanatory level, applied type, longitudinal cut, experimental design and quasi-experimental subdesign. The population is 365 students with a sample of 96 students, of which 48 made up the experimental group submitted to the application of the proposal, and the remaining 48 made up the control group. The technique was the survey and the instrument the knowledge test. The validity of the instrument was determined with 9 expert judgments and the reliability with the Kurder Richardson (0.79). The ordering and coding of data was given by means of the SPSS 25 software. It was concluded that the pedagogical proposal with the use of the virtual platform motivates, strengthens and significantly improves learning in the area of mathematics in fifth grade students of La I.E. Santa Sofia of the municipality of Dosquebradas.