Efectividad de sesiones de aprendizaje en el nivel de conocimiento sobre automedicación en estudiantes de Tecnología Médica de la Universidad Norbert Wiener – 2019

Abstract

Self-medication is a frequent activity among students and constitutes a public health problem as its consequences, including toxicity, multi-systemic damage, unwanted effects, and dependence, compromise their quality of life. The WHO recognizes the need to educate the population on responsible self-medication practices, designating the Pharmacist as the strategic leader of this educational process. Objective: To determine the effectiveness of learning sessions on the level of knowledge about self-medication in fifth-cycle students of the Medical Technology program at Norbert Wiener University in 2019. Method: A quantitative quasi-experimental study of an applicative level was conducted. The sample selected was 30 students. Data were analyzed using the SPSS 24.0 statistical package, employing the Chi-squared hypothesis test to compare the data distribution at the two time points. Results: The results obtained demonstrate that prior to the application of the learning sessions, students presented a knowledge level that was low (50%), medium (38.5%), and high (11.5%). Following the application, the levels were low (7.7%), medium (50%), and high (42.3%). Conclusions: The learning sessions on self-medication have significant effectiveness in improving the students' level of knowledge.

La automedicación es una actividad frecuente en los estudiantes y constituye una problemática de salud pública pues compromete la calidad de vida de los mismos ya que sus consecuencias involucran toxicidad, daño multisistémico, efectos no deseados, dependencia, entre otros. La OMS contempla la necesidad de educar a la población en prácticas de automedicación responsable, señalando al Químico Farmacéutico como responsable estratégico de este proceso educativo. Objetivo. Determinar la efectividad de sesiones de aprendizaje en el nivel de conocimiento sobre automedicación en estudiantes del quinto ciclo de la carrera de Tecnología Médica de la Universidad Norbert Wiener - 2019. Método. Se realizó un estudio cuantitativo cuasi experimental de nivel aplicativo. La muestra seleccionada fue de 30 estudiantes. Los datos fueron analizados utilizando el paquete estadístico SPSS 24.0, empleando la prueba de hipótesis Chi-cuadrado para comparar la distribución de los datos en los dos momentos. Resultados. Los resultados obtenidos demuestran que antes de aplicadas las sesiones de aprendizaje, los estudiantes presentaban un nivel de conocimiento bajo 50%, medio 38.5% y alto 11.5% y luego de la aplicación: bajo 7.7%, medio 50% y alto 42.3%. Conclusiones. Las sesiones de aprendizaje sobre automedicación tienen efectividad significativa en el nivel de conocimiento de los estudiantes.