Propuesta de programación neurolingüística ligada a estilos de aprendizajes para potencializar la atención voluntaria en estudiantes de transición Buenaventura-Colombia, 2019

Abstract

En este estudio de investigación se presentó una propuesta de programación neurolingüística (PNL) en un entorno académico, fundamentado en estilos de aprendizaje del modelo VAK (visual, auditivo, kinestésico). La propuesta identifica el canal sensorial de aprendizaje predominante en cada estudiante, para reestructurar las estrategias didácticas de enseñanza acorde a su estilo de aprendizaje, con el propósito de potencializar la atención voluntaria de niños y niñas en etapa escolar. El objetivo del presente trabajo es determinar la influencia de la propuesta de programación neurolingüística ligada a estilos de aprendizajes en la atención voluntaria en estudiantes de transición, Buenaventura - Colombia, 2019. Es un estudio cuantitativo, bajo el método hipotético deductivo, con un nivel de investigación explicativo, diseño experimental con subdiseño cuasiexperimental, longitudinal, aplicado a una muestra de 425 estudiantes divididos en un grupo experimental con (196) y un grupo control (229 estudiantes). Para la recolección de datos se usaron dos técnicas, la encuesta de opinión aplicada a docentes y el test de programación neurolingüística aplicado a los estudiantes, los cuales fueron validados por juicio de expertos y el coeficiente V de Aiken; la confiabilidad de los mismos se determinó con la prueba de Richardson obteniendo un resultado de 0,82 (test) y 0,81 (encuesta). El test se aplicó antes y después de la implementación de la propuesta. Se utilizó a Kolmogorov-Smirnov para definir la normalidad de la población, y se realizó la prueba de U MannWhitney en la comprobación de hipótesis, contrastando los resultados de ambos grupos: Para la hipótesis general se obtuvo una significancia de 0,000 comprobándose que la programación neurolingüística ligada a estilos de aprendizajes influye de manera muy significativa en la atención voluntaria de los estudiantes de transición, Buenaventura, Colombia; junto a ello, se evidenció la eficiencia de la propuesta en las distintas dimensiones: Estética (0,000), comunicativa (0,044), ética (0,044) y corporal (0,001), pero no en la dimensión cognitiva (0,517). El estilo de aprendizaje predominante en esta población es el kinestésico con un 40%.

In this research, a proposal for neurolinguistic programming (NLP) in an academic environment was presented, based on learning styles of the VAK model (visual, auditory, kinesthetic). The proposal identifies the predominant sensory channel of learning in each student, to restructure the didactic teaching strategies according to their learning style, with the purpose of promoting the voluntary attention of boys and girls at school. The objective of this work is to determine the influence of the neurolinguistic programming proposal linked to learning styles in voluntary attention in transitional students, Buenaventura - Colombia, 2019. It is a quantitative study, under the hypothetical deductive method, with an explanatory research level. , experimental design with a quasi-experimental longitudinal sub-design, applied to a sample of 425 students divided into an experimental group with (196) and a control group (229 students). For data collection, two techniques were used, the opinion survey applied to teachers and the neurolinguistic programming test applied to students, which were validated by expert judgment and Aiken's V coefficient; their reliability was determined with the Richardson test, obtaining a result of 0.82 (test) and 0.81 (survey). The test was applied before and after the implementation of the proposal. KolmogorovSmirnov was used to define the normality of the population, and the U MannWhitney test was performed in the hypothesis testing, contrasting the results of both groups: For the general hypothesis, a significance of 0.000 was obtained, verifying that the neurolinguistic programming linked to learning styles has a very significant influence on the voluntary attention of transitional students, Buenaventura, Colombia; Along with this, the efficiency of the proposal was evidenced in the different dimensions: Aesthetic (0.000), communicative (0.044), ethical (0.044) and corporal (0.001), but not in the cognitive dimension (0.517). The predominant learning style in this population is kinesthetic with 40%.