Desempeño docente y formación por competencias en estudiantes de segunda especialidad escuela académico profesional de enfermería, Universidad Norbert Wiener, 2018

Abstract

La presente investigación plantea como objetivo determinar la relación entre el desempeño docente y la formación por competencias en estudiantes de segunda especialidad de la Escuela Académico Profesional de Enfermería- Universidad Norbert Wiener, 2018. La muestra estuvo conformada por 116 estudiantes de segunda especialidad, del tercer ciclo, 2018-I; Escuela Académico Profesional de Enfermería. Para la evaluación de las variables de estudio, se diseñó un instrumento, organizado en dos partes: I parte (22 ítems): Dimensiones del desempeño docente y II parte (24. Ítems) que recoge las dimensiones de la formación por competencias profesionales de las unidades de análisis. Validado con alfa de Cronbach de 0.974. Los resultados arrojan, según la Prueba Tay-b de Kendall, con p-valor = 0.000 < ∝ = 0.05, el rechazo de la hipótesis nula. Posterior al análisis de los resultados se concluye que existe relación entre el desempeño docente y la formación por competencias; por lo tanto, a mejor desempeño docente mejor formación por competencias; con respecto a las dimensiones del Desempeño docente se concluye que existe relación entre los Dominios: Personal, organización institucional, organización curricular, procedimental- pedagógico y la formación por competencias de los estudiantes de segunda especialidad de la Escuela Académico Profesional de Enfermería; Universidad Norbert Wiener.

The objective of this research is to determine the relationship between the variables: the professor performance and the formation of skills in students of the second specialization of the Professional Academic School of Nursing, Norbert Wiener University, 2018. The sample was composed of 116 students of the second specialization, third cycle studies (2018 – I), of the Professional Academic School of Nursing. To carry out the evaluation of the variables of this research, it was designed an instrument, which was divided in two parts: Part I with 22 items – the professor performance dimension and Part II with 24 items - the formation of skills dimension. The respective dimensions had Cronbach's alphas of 0.974. The results showed (Kendall’s Tau-B: p = 0.000 < ∝ = 0.05) the rejection of the null hypothesis. After analyzing the results, it was concluded that it exists a relationship between the professor performance and the formation of skills dimensions. Therefore, the best professor performance the best formation of skills; in relation to the professor performance dimensions, it was concluded that it exists a relationship between the next domains: personal, institutional organization, curricular organization, procedural – pedagogical and the formation by competences in students of the second specialisation of the Professional Academic School of Nursing – Norbert Wiener University.