Aplicación del programa Hot Potatoes para mejorar la comprensión lectora en el área lengua castellana en los estudiantes del grado sexto de educación secundaria, de la Institución Educativa “Álvaro Molina” del municipio de Chaparral-Tolima, 2014

Abstract

La presente investigación titulada “Aplicación del programa Hot Potatoes para mejorar la comprensión lectora en el área Lengua Castellana en los educandos del grado sexto de educación secundaria, de la Institución Educativa “Álvaro Molina” del Municipio de Chaparral-Tolima, 2014”; pretende presentar un recurso que solvente algunos de los problemas que se presentan en el proceso de enseñanza-aprendizaje en cuanto al proceso de la lecto-escritura y además fomentar el aprendizaje autorregulado del alumno a través de la tecnología de la información. El presente estudio se basa en la modalidad descriptiva con diseño correlacional. El propósito es determinar la efectividad del uso de estrategias en la comprensión lectora en el área Lengua Castellana en los educandos del grado sexto de educación secundaria, de la Institución Educativa “Álvaro Molina” del Municipio de ChaparralTolima, 2014; para lo cual se utilizó una muestra de 30 estudiantes a los que se les aplico un instrumento tipo prueba antes y después de ser sometidos al plan instruccional sobre estrategias de comprensión lectora. Dicho instrumento fue valido a través de juicios de expertos en educación. La información recolectada fue tabulada y graficada, analizándola porcentualmente. Las conclusiones obtenidas revelaron que el uso de estrategias como la aplicación del software Hot Potatoes es eficiente para mejorar la comprensión lectora en nuestros estudiantes.

This research entitled "Application of the Hot Potatoes program to improve reading comprehension in the area of the Spanish Language in students of the sixth grade of secondary education, of the Educational Institution" Álvaro Molina "of the Municipality of Chaparral-Tolima, 2014"; It intends to present a resource that solves some of the problems that arise in the teaching-learning process in terms of the reading-writing process and also encourages self-regulated student learning through information technology. The present study is based on the descriptive modality with correlational design. The purpose is to determine the effectiveness of the use of strategies in reading comprehension in the Spanish Language area in the students of the sixth grade of secondary education, of the Educational Institution "Álvaro Molina" of the Municipality of Chaparral-Tolima, 2014; for which a sample of 30 students was used to whom a testtype instrument was applied before and after being submitted to the instructional plan on reading comprehension strategies. This instrument was valid through judgments of experts in education. The information collected was tabulated and plotted, analyzing it as a percentage. The conclusions obtained revealed that the use of strategies such as the application of Hot Potatoes software is efficient to improve readingcomprehension in our students.