Eficacia de la educación con simuladores para mejorar las habilidades de las enfermeras del equipo de emergencia médica

Abstract

"Objetivo: Sistematizar las evidencias sobre la eficacia de la educación con simuladores para mejorar las habilidades de las enfermeras del equipo de emergencia. Material y Métodos: Revisión sistemática retrospectiva y observacional, sujetados a análisis critico y empleando el sistema de evaluación GRADE para el reconocimiento del nivel de evidencia de los artículos difundidos en las siguientes bases de datos: Researchgate, Dialnet, Sciendirect, PubMed, Epistemonikos y Scielo. de los 10 artículos revisados sistemáticamente el 70% de alta calidad como se describe a continuación: el 20% (n= 2/10) son metaanálisis, el 30% (n= 3/10) son revisión sistemática, el 20% (n= 2/10) son ensayo controlado aleatorizado y el 30 % (n= 3/10) es de moderada calidad representado evidenciado por un estudio de cohorte y cuasiexperimental. Resultados: El 90% (n=9/10) señalan que la educación con simuladores es eficaz para mejorar las habilidades de las enfermeras del equipo de emergencia El 10% (n=1/10) señala que la educación con simuladores no es eficaz para mejorar las habilidades de las enfermeras del equipo de emergencia. Conclusión: la educación con simuladores es eficaz para mejorar las habilidades de las enfermeras del equipo de emergencia."

Objective: To systematize the evidence on the effectiveness of simulation-based education in improving the skills of emergency nursing teams.

Material and Methods: A retrospective and observational systematic review, subjected to critical analysis and using the GRADE evaluation system to assess the level of evidence of articles published in the following databases: Researchgate, Dialnet, Sciendirect, PubMed, Epistemonikos, and Scielo. Of the 10 systematically reviewed articles, 70% were of high quality, as described below: 20% (n=2/10) were meta-analyses, 30% (n=3/10) were systematic reviews, 20% (n=2/10) were randomized controlled trials, and 30% (n=3/10) were of moderate quality, represented by a cohort study and a quasi-experimental study.

Results: 90% (n=9/10) indicated that simulation-based education is effective in improving the skills of emergency nurses, while 10% (n=1/10) stated that simulation-based education is not effective in improving the skills of emergency nurses.

Conclusion: Simulation-based education is effective in improving the skills of emergency nurses.