El modelo propuesto por Van Dijk y Kintsch y la comprensión lectora de los estudiantes de noveno grado del instituto agrícola de Charta en el Municipio de Charta en el departamento de Santander – Colombia 2014

Abstract

Este trabajo de investigación “El Modelo propuesto por Van Dijk Y Kintsch y la comprensión lectora de los estudiantes de noveno grado del Instituto Agrícola De Charta (ITA) en el municipio de Charta en el Departamento De Santander – Colombia 2014”, tuvo como objetivo principal, determinar de qué manera influye el modelo de comprensión de lectura de texto escrito propuesto por Van Dijk y Kintsch en la comprensión lectora de los estudiantes del Instituto Agrícola de Charta, evaluando si el nivel de comprensión lectora en el que se encontraban variaba tras la aplicación del tratamiento. Debido a lo anterior, se fomentó el uso de estrategias de comprensión textual en el fortalecimiento de la habilidad lectora; así también, se determinó si el dominio de estrategias de comprensión lectora de los estudiantes de la Institutución es el adecuado. El modelo de Van Dijk y Kinstsch se caracteriza por ser estratégico-cognitivo de comprensión de textos escritos; para medir su efecto en la comprensión lectora se realizó una Pre- Test y un Post- Test teniendo en cuenta el trabajo realizado con los estudiantes, lo que permitió mostrar en la investigación, la importancia de implementar estrategias pedagógicas para lograr una correcta comprensión lectora en los estudiantes de noveno grado del ITA; así mismo, se determinó, gracias a la comprobación de la hipótesis general, que el nivel de dominio que presentan los educandos en la comprensión lectora, mediante la aplicación de una prueba objetiva no es satisfactorio.

This research "The Model proposed by Van Dijk and Kintsch and the reading comprehension of the ninth grade students of the Charta Agricultural Institute in the municipality of Charta in the Department of Santander - Colombia", had as main objective, to determine what This way influences the reading comprehension model of written text proposed by Van Dijk and Kintsch in the reading comprehension of the students of the Agricultural Institute of Charta, evaluating if the level of reading comprehension in which they were found varied after the application of the treatment, for which encouraged the use of textual comprehension strategies in the strengthening of reading ability, as well as determining if the mastery of reading comprehension strategies of the students of the Charta Agricultural Institute is adequate. The Van Dijk and Kinstsch model is characterized by being a strategic-cognitive model of comprehension of written texts, in order to measure its effect on reading comprehension, a Pre- Test and a Post-Test were made taking into account the work done with the students , Which allowed to show in the research, the importance of implementing pedagogical strategies to achieve a correct reading comprehension in the ninth grade students of the Agricultural Institute; Likewise, it was determined by the verification of the general hypothesis that the level of proficiency of the students in reading comprehension through the application of an objective test is not satisfactory.