La educación musical y su relación con el desarrollo cognitivo (atención-memoria) y motivacional del niño del grado sexto de bachillerato del Colegio Nuestra Señora de Fátima Bogotá Colombia 2015

Abstract

Esta tesis se diseñó con el fin de determinar la relación entre la educación musical y el desarrollo cognitivo (atención-memoria) y motivacional de los estudiantes del Grado Sexto del Colegio Nuestra Señora de Fátima Bogotá Colombia 2015, teniendo en cuenta que en esta institución se encuentra establecido un espacio denominado Exploración Vocacional donde los estudiantes desarrollan diferentes competencias referidas a la Educación musical que complementa los espacios de formación académica escolar. Bajo un tipo de investigación experimental se diseñó un instrumento para la recolección de datos para ambas dimensiones. Este instrumento fue aplicado bajo la modalidad de Pre - test y Postest y se aplicó a una muestra de 148 estudiantes que corresponde al 73% de los 200 estudiantes matriculados en el grado sexto de Bachillerato de la institución cuyo contraste de resultados permitió afirmar que la Educación Musical se relaciona significativamente con el desarrollo Cognitivo y Motivacional de los estudiantes. Dentro de los resultados obtenidos, se pudo encontrar que los niveles cognitivos y motivacionales de los estudiantes mejoraron notablemente luego de una formación musical en cuanto a que se pasó de un 29,1% a un 23% en un nivel bajo, de un 41,2% a 34,4% en un nivel medio y de un 29,7% a un 40,5% en nivel Alto del total de los estudiantes, lo que indica que se disminuyó la cantidad de estudiantes con dificultades cognitivas y motivacionales. Se concluye entonces, que los aspectos o dimensiones que conforman a la educación musical como lo son: la practica vocal, la practica rítmica, la percusión corporal y la improvisación se relacionan significativamente con el desarrollo cognitivo y motivacional de los estudiantes del grado sexto del Colegio Nuestra Señora de Fátima Bogotá Colombia 2015.

This thesis was designed in order to determine the relationship between musical education and the cognitive (attention-memory) and motivational development of the students of the Sixth Grade School of Nuestra Señora de Fátima Bogota Colombia 2015, taking into account that in this institution Has established a space called Vocational Exploration where students develop different competencies referred to the Music Education that complements the spaces of academic school education. Under one type of experimental research, an instrument was designed to collect data for both dimensions. This instrument was applied under the Pre - test and Pos - test modality and was applied to a sample of 148 students corresponding to 73% of the 200 students enrolled in the sixth grade of Baccalaureate of the institution whose contrast of results allowed to state that Music Education is significantly related to students' Cognitive and Motivational development. Within the results obtained, it was possible to find that the cognitive and motivational levels of the students improved significantly after a musical formation in that it went from 11% to 2.1% in a low level, of a 48, 6% to 28.8% at an average level and from 40.4% to 69.2% at the High level, indicating that the number of students with cognitive and motivational difficulties was reduced. It is concluded, then, that the aspects or dimensions that make up music education as they are: vocal practice, rhythmic practice, body percussion and improvisation are significantly related to the cognitive and motivational development of sixth grade students of the College Our Lady of Fátima Bogotá Colombia 2015.