Factor afectivo y el rendimiento académico en estudiantes de beca 18 de la universidad peruana Cayetano Heredia

Abstract

El objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre el factor afectivo con el rendimiento académico en estudiantes de Beca 18 de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Para lo cual se realizo un estudio deductivo, cuantitativo, aplicado, no experimental, descriptivo correlacional a una población conformada por 92 estudiantes del Programa Beca 18 de la Universidad Peruana Cayetano Heredia – Escuela de Tecnología medica. La población fue de tipo censal, en la que se realizó una encuesta mediante un cuestionario creado y validado por juicio de expertos, utilizando el valor de Alfa de Conbrach para el nivel de confiabilidad, para medir el factor afectivo de los estudiantes. Para conocer el rendimiento académico se recopilo los promedios acumulados 2020 de cada estudiante. Se procesó y analizó los datos, donde 23 de los estudiantes, que representan el 25%, presentan un nivel medio en cuanto a su rendimiento académico; mientras que 69 estudiantes, que representan el 75%, presentan un nivel alto en su rendimiento académico. La prueba de coeficiente de correlación de Spearman, con un p=0,395, permitió señalar que el factor afectivo no se relaciona significativamente con el rendimiento académico en estudiantes de Beca 18 de la Universidad Peruana Cayetano Heredia, 2021.

The objective of this study was to determine the relationship between the affective factor and academic performance in students of "Beca 18" of the Peruvian University Cayetano Heredia. For this purpose, a deductive, quantitative, applied, non-experimental, descriptive correlational study was performed on a population composed of 92 students from the Beca 18 Program of the Peruvian University Cayetano Heredia - Medical Technology School. The population was census type, in which was conducted a survey applying a questionnaire created and validated by expert judgment, using Conbrach's Alpha value for the level of reliability to measure the affective factor of the students. To know the academic performance, the 2020 accumulated averages of each student were compiled. The data was processed and analyzed, where 23 of the students, representing 25%, present an average level in terms of their academic performance; while 69 students, representing 75%, present a high level in their academic performance. The Spearman correlation coefficient test, with a p = 0.395, allowed to indicate that the affective factor is not significantly related to academic performance in students of Beca 18 of the Peruvian University Cayetano Heredia, 2021.