Estrés laboral y factores psicosociales del personal docente de una institución educativa privada del Callao, 2026

Abstract

Una de las problemáticas educativas y organizacionales de mayor relevancia en la última década es la comprensión de los agentes que inducen la aparición del estrés en el personal docente, que son los agentes de mayor importancia proceso de enseñanza del alumnado. Por ello, este estudio contó con el propósito principal el identificar la correlación entre el estrés laboral y los factores psicosociales en docentes de una institución educativo privado del Callao y, específicamente, analizar su relación con las dimensiones: características de la institución, ambiente laboral, relativo a la tarea, estructura organizacional y recursos humanos. En el plano metodológico estudio fue realizado bajo las siguientes características: tipo básico, enfoque cuantitativo, con diseño transversal, no experimental y alcance descriptivo-correlacional. Para evaluar a la población se contó con la participación de 180 docentes, empleando un muestreo censal, al incorporarse a la totalidad de los participantes, además, para evaluar a las variables de estudio se contó con la aplicación de los siguientes instrumentos: la Escala de Estrés Docente ED-6 (validada en población peruana) y el Cuestionario de Factores Psicosociales de Sánchez (2019), basado en el modelo OIT–OMS y el Modelo DemandaControl–Apoyo. Como resultado se obtuvo la existencia de una asociación de orientación negativa, significativa y intensidad moderada (r: -0.499, p < .001) entre las variables que se analizaron, lo que llevo a la conclusión de que a medida que el personal de docencia perciba que las condiciones laborales son favorables, sus niveles de estrés disminuyen en consecuencia.

One of the most significant educational and organizational challenges of the past decade has been understanding the factors that contribute to stress among teaching staff, who play a key role in the educational process. Therefore, the primary objective of this study was to identify the relationship between work-related stress and psychosocial factors among teaching staff at a private educational institution in Callao and, specifically, to analyze its relationship with the following dimensions: institutional characteristics, work environment, task-related factors, organizational structure, and human resources. Methodologically, the study was conducted with the following characteristics: basic type, quantitative approach, cross-sectional design, non-experimental, and descriptivecorrelational scope. To assess the population, 180 teachers participated, using a census sampling method, as all participants were included. Additionally, to assess the study variables, the following instruments were applied: the ED-6 Teacher Stress Scale (validated in the Peruvian population) and the Psychosocial Factors Questionnaire by Sánchez (2019), based on the ILO–WHO model and the Demand–Control–Support Model. The results revealed a significant, moderately strong negative correlation between the variables analyzed, leading to the conclusion that as teaching staff perceive their working conditions to be favorable, their stress levels decrease accordingly.