Estrategias pedagógicas y uso de las tic en estudiantes de noveno grado de la institución educativa Evaristo acosta Deluque, Colombia 2016

Abstract

En primer lugar, el objetivo planteado en la investigación fue determinar si existe relación entre las estrategias pedagógicas y el uso (comportamiento) que daban a las TIC. El tipo de investigación es Descriptivo-correlacional; el diseño es no experimental y transversal, porque en la investigación se analizó la relación; comportamiento en el uso de las TIC, posterior a la aplicación de estrategias pedagógicas. La medición de las variables se realizó, cada una con su respectivo cuestionario, para conocer la descripción de las estrategias usadas y los usos mostrados. Se utilizaron pruebas escritas que contenían preguntas basadas en la escala de Likert, en cinco posiciones de acuerdo y desacuerdo. Las tablas y figuras de frecuencias se desarrollaron con software estadístico Excel y analizados descriptivamente; en tanto la prueba de hipótesis se efectuó a partir de Rho de Spearman, determinado con el software SPSS; por tratarse de variables cualitativas y cuantitativas. Los resultados de la investigación demostraron relación directa y estadísticamente significativa de 0,788 (las estrategias pedagógicas relacionada con el uso de las TIC); de las estrategias: cognitivas (0,765), meta cognitivas (0,601), lúdicas (0,733), tecnológicas (0,766) y socio afectivas (0.686) con el uso de las TIC; todas éstas correlaciones tuvieron un nivel de significancia bilateral, menor a 0,05. En conclusión, sí existe relación directa y estadísticamente significativa entre las estrategias pedagógicas y el uso de las TIC en los estudiantes de la Institución educativa Evaristo Acosta Deluque.

In the first place, the objective of the research was to determine if there was a relationship between the pedagogical strategies and the use (behavior) of ICT. The type of research is descriptive-correlational; the design is non-experimental and transversal, because the research analyzed the relationship; Behavior in the use of ICT, after the application of pedagogical strategies. The variables were measured, each with its respective questionnaire, to know the description of the strategies used and the uses shown. Written tests containing questions based on the Likert scale were used in five positions of agreement and disagreement. The tables and figures of frequencies were developed with Excel statistical software and analyzed descriptively; While the hypothesis test was performed from Spearman's Rho, determined with SPSS software; Because they are qualitative and quantitative variables. The results of the research showed a direct and statistically significant correlation of 0.788 (pedagogical strategies related to the use of ICT); Of the strategies: cognitive (0.765), cognitive (0.601), playful (0.733), technological (0.766) and affective partners (0.686) with the use of ICT; All these correlations had a bilateral level of significance, less than 0.05. In conclusion, there is a direct and statistically significant relationship between pedagogical strategies and the use of ICT in students of the Evaristo Acosta Deluque Educational Institution.