Teacher evaluation policies in the national direction of schools of the National Police in the Enrique Santos Castillo educational complex in Bogotá Colombia - 2021.

Abstract

This thesis was developed based on the collection, analysis and treatment of information, previously focused on a group of teaching directors and professorial professors who are part of the National Directorate of Schools and who provided valuable information through factors of change previously identified in a Delphi matrix and subsequently put to evaluation through a cross-impact matrix, which allowed identifying the key variables of the system for the teacher evaluation process and the way in which the regulations of the Ministry of Education are related to development of the policies on teacher development by the National Directorate of Schools. In a confrontation of perceptions that end up determining the absence of clear policies in the educational organization to improve the working conditions of teachers, which has repercussions on the teacher evaluation process and sample the need to create a teaching statute and a development plan for teachers, thus giving importance to one of the substantive functions of education, such as teaching.

La presente tesis se desarrolló teniendo como base la recolección, análisis y tratamiento de información previamente focalizada a un grupo de directivos docentes y docentes catedráticos que hacen parte de la Dirección Nacional de Escuelas, quienes aportaron información de valor a través de factores de cambio previamente identificados en la matriz Delphi y posteriormente fueron puestos a valoración a través de la matriz de impactos cruzados, que permitió identificar las categorías del sistema para el proceso de evaluación docente y la forma cómo se relaciona la normatividad del Ministerio de Educación Colombiano con el adelanto de las políticas en materia de desarrollo profesoral por parte de la Dirección Nacional de Escuelas de la Policía Nacional. Lo anterior en una confrontación de percepciones, que finalizan determinando una posible ausencia de políticas claras en la organización educativa para el mejoramiento de las condiciones laborales de los docentes, lo cual repercute en el proceso de evaluación profesoral y muestra la necesidad de crear un estatuto docente y un plan de desarrollo para maestros, dando así, importancia a una de las funciones sustantivas de la educación, como lo es la docencia propiamente en la institución policial.