Plan de acion para la protección de piezas precolombinas en aguabonita para favorecer el aprendizaje significativo en los estudiantes de la Institución San Miguel del Municipio de La Plata, Huila

Abstract

La presente investigación tuvo por objetivo diseñar e implementar un plan de acción de protección de piezas precolombinas para favorecer el aprendizaje significativo de los estudiantes del grado 8° y 9° de la I.E. San Miguel, además para concientizarlo de la importancia de proteger y conservar el patrimonio cultural de la región que reside en la vereda Agua Bonita. En cuanto a la metodología, el enfoque utilizado fue cualitativo con un método descriptivo; en cuanto al diseño se empleó la investigación acción, ya que se pretendía investigar y al mismo tiempo intervenir. Se trabajó con 55 estudiantes entre el grado octavo y noveno para los cuales se diseñó y aplico una entrevista semiestructurada y un cuestionario. Los datos fueron analizados e interpretados y demostraron que (a) el plan de acción favoreció el aprendizaje significativo de los estudiantes ya que las actividades promovieron la participación y les facilito el aprendizaje de las temáticas trabajadas y los concientizo sobre la importancia del patrimonio arqueológico y cultural; (b) el uso de la salida pedagógica como estrategia le permitió a los alumnos interactuar con las piezas que allí estaban y esto ayudo a motivarlos y enriquecer la experiencia sensorial y facilitar el desarrollo y adquisición del aprendizaje; (c) las estrategias que se detectaron en clase como las ilustraciones, la salida pedagógica, el trabajo colaborativo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje favorecieron la atención, la codificación y el procesamiento de la información; (d) cuando los educandos tienen opciones de programas y talleres en torno a un tema específico, mejoran considerablemente su opinión y juicio crítico. Por último, es recomendable que el maestro haga de su clase un ambiente de aprendizaje mediado por estrategias que respondan a las necesidades de aprendizaje y fomenten la conservación y protección del patrimonio cultural del país y del mundo

The objective of this research was to design and implement an Educational Program to promote meaningful learning for students in 8th and 9th grades of the I.E. San Miguel, also to raise awareness of the importance of protecting and preserving the cultural heritage of the region that resides in the path Agua Bonita. Regarding the methodology, the approach used was qualitative with a descriptive method; As for the design, the action research was used, since it was intended to investigate and at the same time intervene. We worked with 55 students between the eighth and ninth grades for which a semi-structured interview and a questionnaire were designed and applied. . The data was analyzed and interpreted and showed that (a) the educational program favored the significant learning of the students since the activities promoted the participation and facilitated the learning of the topics studied and made them aware of the importance of the archaeological and cultural heritage ; (b) the use of pedagogical output as a strategy allowed the students to interact with the pieces that were there and this helped to motivate them and enrich the sensory experience and facilitate the development and acquisition of learning; (c) the strategies that were detected in class, such as illustrations, pedagogical output, and collaborative work during the teaching-learning process, favored the attention, coding and processing of information; (d) when learners have options for programs and workshops around a specific topic, they significantly improve their opinion and critical judgment. Finally, it is recommended that the teacher make his class a learning environment mediated by strategies that respond to the learning needs and promote the conservation and protection of the cultural heritage of the country and the world.