Enseñanza en entornos virtuales y aprendizaje significativo en la formación de enfermeras especialistas en pediatría en una universidad privada de Lima, 2023

Abstract

La investigación presentó como objetivo establecer la relación entre la enseñanza en entornos virtuales y aprendizaje significativo en la formación de enfermeras especialistas en pediatría en una universidad privada de Lima; para el desarrollo de este se realizó siguiendo el método hipotético deductivo, con orientación cuantitativa, correlacional; como instrumentos se emplearon los cuestionarios Interacción en contextos virtuales de enseñanza Berridi et al., (2015) y Aprendizaje Significativo y Estrategias de Enseñanza en el Blended Learning de Carranza y Caldera (2018), ambos instrumentos se aplicaron mediante la encuesta y fueron validados por medio de 6 jueces expertos, así también reportaron una confiabilidad por Alfa de Cronbach 0.954 y 0.973 respectivamente ; la muestra estuvo compuesta por 82 estudiantes de la especialidad de Enfermería Pediátrica y como resultado se halló que hay una importante relación entre la enseñanza en entornos virtuales y aprendizaje significativo en la formación de las enfermeras especialistas de pediatría (p= 0,000 y Rho =0, 885), precisando que la correlación entre las variables es directa y de intensidad fuerte.

The objective of this investigation was to establish the relationship between teaching in virtual environments and significant learning in the training of pediatric nurse specialists at a private university in Lima; this study was carried out following the hypothetical deductive method, with a quantitative, correlational orientation; questionnaires were used as instruments, interaction in virtual teaching contexts (Berridi et al. 2015) and Significant Learning and Teaching Strategies in Blended Learning (Carranza and Caldera, 2018), both instruments were applied through a survey and validated by 6 expert judges, they reported a confidence interval by Cronbach's Alpha of 0.954 and 0.973 respectively; The sample consisted of 82 students of Pediatric Nursing specialty and as a result it was found that there is an important relationship between teaching in virtual environments and significant learning in the training of pediatric nurse specialists (p= 0.000 and Rho =0, 885), specifying that the correlation between the variables is direct and of strong intensity.