Incidencia de las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje significativo en estudiantes de maestría en Criminalística de una universidad peruana, 2021

Abstract

La presente investigación denominada Incidencia de las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje significativo en estudiantes de maestría en ciencia Criminalística de una universidad peruana, 2021, tuvo como hipótesis general la siguiente: Existe una incidencia significativa en la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje significativo en estudiantes de maestría en ciencia Criminalística de una universidad peruana, 2021. La investigación se fundamentó en la teoría del conectivismo y teoría del aprendizaje significativo de Ausubel (1963). La metodología estuvo enmarcada en el paradigma positivista bajo un enfoque cuantitativo, con método hipotético deductivo, de investigación aplicada y con un diseño no experimental transversal. La encuesta fue la técnica usada para obtener la información. Además, el instrumento, utilizado fue el cuestionario. La muestra del estudio fue censal, compuesta por 100 estudiantes que suministraron los datos para obtener la información; los sujetos de estudio se seleccionaron por muestreo no probabilístico procedentes de la maestría en ciencia Criminalística de la universidad peruana. Los datos obtenidos demostraron que es de gran importancia el uso de las TIC en el proceso formativo, debido a que los estudiantes universitarios se fortalecen con la divulgación del conocimiento que ofrecen los espacios virtuales. En conclusión, es necesario que en los ambientes universitarios se mantenga una infraestructura tecnológica con una conectividad eficiente de calidad e imparcial, que desarrolle modelos que conduzcan a la innovación educativa y pedagógica que promueva el aprendizaje significativo en los estudiantes de la maestría en Criminalística.

The present investigation called Incidence of information and communication technologies in meaningful learning in students of a master's degree in Criminalistics science from a Peruvian university, 2021, had as a general hypothesis the following: There is a significant incidence in the influence of communication technologies, information and communication in meaningful learning in students of a master's degree in criminal science from a Peruvian university, 2021. The research was based on the theory of connectivism and the theory of meaningful learning of Ausubel (1963). The methodology was framed in the positivist paradigm under a quantitative approach, with a hypothetical-deductive method, of applied research and with a non-experimental cross-sectional design. The survey was the technique used to obtain the information. In addition, the instrument used was the questionnaire. The study sample was census, composed of 100 students who provided the data to obtain the information; The study subjects were selected by nonprobabilistic sampling from the Master's in Criminalistics Science of the Peruvian University. The data obtained showed that the use of ICT in the training process is of great importance, because university students are strengthened by the dissemination of knowledge offered by virtual spaces. In conclusion, it is necessary that university environments maintain a technological infrastructure with efficient quality and impartial connectivity, which develops models that lead to educational and pedagogical innovation that promotes meaningful learning in students of the master's degree in Criminalistics.