Influencia de los problemas psicosociales en la convivencia de los estudiantes de educación básica de la Institución Educativa Departamental Funza-Colombia

Abstract

Esta tesis en educación es de tipo aplicada con diseño experimental y enfoque mixto cuya pretensión es: “Determinar el nivel en qué las iniciativas de intervención del proyecto experimental propuesto por el investigador (Malagón, 2016), abordan con pertinencia los problemas psicosociales que afectan la convivencia escolar de los estudiantes de educación básica de la Institución Educativa Departamental de Funza”. Los resultados de la intervención con el proyecto experimental: “Programa de desarrollo Psicosocial para la formación integral del adolescente” (Malagón, 2016), dieron resultados satisfactorios que desde lo cuantitativo se los puede expresar así: de 94% en la variable independiente: Problemas Psicosociales; 94% en la variable dependiente: Convivencia de los estudiantes y 94% en la variable interviniente: Educación Básica. La muestra es no aleatoria donde el investigador: (Malagón, 2017), escogió a 350 estudiantes, que representa el 10% de la población universo. La prueba de hipótesis se hizo mediante el estadístico SPSS, donde se aprobaron las hipótesis planteadas en esta tesis.

This thesis on education is of the applied type with experimental design and mixed approach whose aim is: "Determine the level at which the intervention initiatives of the experimental project proposed by the researcher (Malagón, 2016), address pertinently the psychosocial problems that affect the school coexistence of basic education students of the Institución Educativa Departamental de Funza". The results of the intervention with the experimental project: "Psychosocial development program for the integral education of the adolescent" (Malagón, 2016), gave satisfactory results that from the quantitative can be expressed as follows: 94% in the independent variable: Psychosocial problems; 94% in the dependent variable: Coexistence of the students and 94% in the intervening variable: Basic Education. The sample is non-random where the researcher: (Malagón, 2017), chose 350 students, representing 10% of the universe population. The hypothesis test was done using the SPSS statistic, where the hypotheses proposed in this thesis were approved.