Sintomatología del bruxismo y la carga académica en estudiantes de séptimo y octavo ciclo de odontología de una universidad privada

Abstract

El bruxismo es una parafunción mandibular involuntaria frecuente en adolescentes y adultos jóvenes, vinculada a factores como el estrés, la ansiedad y la carga académica. Este problema afecta la calidad de vida de los estudiantes de odontología, donde la exigencia académica y clínica puede incrementar el riesgo de desarrollar síntomas de bruxismo. Este estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de la carga académica en la sintomatología del bruxismo en estudiantes de séptimo y octavo ciclo de la Escuela de Odontología de una universidad privada. Se aplicó un estudio observacional, analítico, de tipo transversal, con enfoque cuantitativo, mediante un cuestionario estructurado autoadministrado a una muestra de 150 estudiantes. Los análisis estadísticos demostraron que la carga académica alta se relaciona de manera directa con la presencia de sintomatología clínica compatible con bruxismo, evidenciado por una mayor proporción de casos positivos en el grupo con altos créditos matriculados (119 estudiantes frente a 4 en carga media). También se verificó que 140 estudiantes pertenecían al nivel de carga académica alta, cifra que coincide con el incremento de sintomatología al comparar los ciclos académicos. Además, se encontró una prevalencia global del 82.0 %, con diferencias por ciclo de 70.5 % en séptimo y 94.4 % en octavo. Las pruebas de Chi-cuadrado confirmaron asociaciones estadísticamente demostrables entre las variables analizadas (p<0.01 en todos los casos), valores que muestran una fuerza asociativa débil a moderada. Se concluye que, el aumento de carga académica y el avance en el ciclo de estudios se vinculan con una mayor frecuencia de manifestaciones clínicas de bruxismo, lo que subraya la necesidad de vigilancia y detección temprana en estudiantes de formación odontológica.

Bruxism is an involuntary mandibular parafunction frequently observed in adolescents and young adults, associated with factors such as stress, anxiety, and academic workload. This condition affects the quality of life of dentistry students, where academic and clinical demands may increase the risk of developing bruxism symptoms. The objective of this study was to determine the influence of academic workload on bruxism symptomatology in seventh- and eighth-cycle students of the School of Dentistry at a private university. An observational, analytical, cross-sectional study with a quantitative approach was carried out, using a structured self-administered questionnaire applied to a sample of 150 students. Statistical analyses showed that a high academic workload is directly related to the presence of clinical symptomatology compatible with bruxism, evidenced by a higher proportion of positive cases in the group with a high number of enrolled credits (119 students compared to 4 with a moderate workload). It was also verified that 140 students belonged to the high academic workload level, a figure that coincides with the increase in symptomatology when comparing academic cycles. In addition, an overall prevalence of 82.0% was found, with cycle-specific differences of 70.5% in the seventh cycle and 94.4% in the eighth. Chi-square tests confirmed statistically demonstrable associations between the analyzed variables (p<0.01 in all cases), with values showing weak to moderate association strength. It is concluded that the increase in academic workload and progression in the study cycle are linked to a higher frequency of clinical manifestations of bruxism, highlighting the need for surveillance and early detection among students in dental training.