Motivación intrínseca y estrategias de aprendizaje en alumnos de una universidad pública de Lima, 2020

Abstract

El objetivo de esta investigación fue el establecer la relación existente de la motivación intrínseca y de estrategias de aprendizaje en alumnos de una universidad pública en Lima Metropolitana. La investigación fue de enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, de diseño no experimental y de nivel descriptivo correlacional. La muestra estuvo constituída por 80 estudiantes; la técnica utilizada fue la encuesta y los instrumentos aplicados fueron el Test de Motivación Intrínseca de Alfredo Vílchez Ortiz y la Escala ACRA abreviada para estudiantes universitarios de De la Fuente y Justicia, ambos validados por expertos. Para prueba de confiabilidad se utilizó el coeficiente alfa de Cronbach. Los análisis estadístico se procesaron con el procesador estadístico SPSS versión 25. La prueba estadística para la contrastación de hipótesis fue el coeficiente Rho de Spearman. Se evidencia en los resultados una relación significativa de ambas variables pues se obtuvo una significancia de 0,000 < 0,05. Se concluyó la relación significativa de la motivación intrínseca y las estrategias de aprendizaje en alumnos de una universidad pública de Lima 2020.

The objective of this research was to establish the existing relationship between intrinsic motivation and learning strategies in students of a public university in Metropolitan Lima. The research had a quantitative approach, a hypothetical-deductive method, a non-experimental design and a correlational descriptive level. The sample consisted of 80 students; the technique used was the survey and the instruments applied were the Alfredo Vílchez Ortiz Intrinsic Motivation Test and the abbreviated ACRA Scale for university students from De la Fuente and Justicia, both validated by experts. For the reliability test, Cronbach's alpha coefficient was used. Statistical analyzes were processed with the statistical processor SPSS version 25. The statistical test for hypothesis testing was Spearman's Rho coefficient. A significant relationship between both variables is evidenced in the results, since a significance of 0.000 < 0.05 was obtained. The significant relationship between intrinsic motivation and learning strategies in students of a public university in Lima 2020 was concluded.