El trabajo colaborativo y rendimiento académico de los estudiantes de 6° grado de la institución educativa Gabriel García Márquez, 2020

Abstract

La presente investigación se titula: El trabajo colaborativo y rendimiento académico de los estudiantes de 6° grado de la Institución Educativa Gabriel García Márquez, 2020. Corresponde al enfoque de investigación cuantitativo, tipo aplicada, es de nivel descriptivo, asume el diseño correlacional, en razón que establece como objetivo relaciones entre las variables: Trabajo colaborativo y Rendimiento académico. Se emplea la técnica del cuestionario a fin de la recopilación de datos. El formulario como instrumento de medición y de diagnóstico, es aplicado siendo observable y medible. La población estuvo conformada por 96 estudiantes del grado 6° de educación Secundaria. Para recopilar datos se aplicó la encuesta con escala grado Likert para las dos variables previa prueba piloto. Fueron validados y presentaron un coeficiente de fiabilidad alto con el alfa de Cronbach de 0,886. Finalmente, como resultado se logró determinar que existe relación directa entre las variables trabajo colaborativo y rendimiento académico, de igual manera empleando el registro no paramétrico de Spearman y la demostración de hipótesis de parámetro rho muestra efectos positivos. Se concluye que existe correlación significativa entre el trabajo colaborativo y el rendimiento académico siendo una relación buena positiva como también entre las dimensiones aprendizaje colaborativo, interacción de saberes, disciplina y rol del docente.

This research is entitled: The collaborative work and academic performance of 6th grade students of the Gabriel García Márquez Educational Institution, 2020. It corresponds to the quantitative research approach, applied type, it is descriptive level, it assumes the correlational design, in reason that establishes as an objective relationship between the variables: Collaborative work and Academic performance. The questionnaire technique is used for data collection. The questionnaire as a measurement and diagnostic instrument is applied being observable and measurable. The population was made up of 96 students of the 6th grade of Secondary education. To collect data, the Likert scale survey was applied for the two variables after a pilot test. They were validated and presented a high reliability coefficient with Cronbach's alpha of 0.886. Finally, as a result, it was possible to determine that there is a direct relationship between the variables collaborative work and academic performance, in the same way applying Spearman's non-parametric statistic and the rho parameter hypothesis test yields favorable results. It is concluded that there is a significant correlation between collaborative work and academic performance, being a good positive relationship as well as between the dimensions of collaborative learning, interaction of knowledge, discipline and the role of the teacher.