Desempeño docente y actitud hacia la investigación en discentes de terapia física y rehabilitación de una universidad privada de Lima, 2024

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre el desempeño docente y la actitud hacia la investigación en discentes de terapia física y rehabilitación de una universidad privada de Lima, 2024. La metodología se enmarcó en el enfoque cuantitativo, tipo básica, diseño no experimental, nivel correlacional y corte transversal. El estudio contó con una población de 114 discentes de la carrera de terapia física y rehabilitación que cursaban el noveno ciclo y una muestra seleccionada a través del muestreo no probabilístico por conveniencia conformada por 95 discentes. La técnica llevada a cabo fue la encuesta y los instrumentos fueron la Encuesta del desempeño docente basado en competencias y la Escala de actitud hacia la investigación (EACIN – 32). Los resultados mostraron, desde la percepción de los discentes, que el 52% considera el desempeño docente basado en competencias en un nivel regular y en relación a la actitud hacia la investigación, el 70% percibe que se encuentra en un nivel regular; asimismo, se encontró una significancia de 0.001 y Rho de Spearman de 0.831. Concluyéndose que existe una correlación de tendencia positiva muy fuerte; es decir, que a mejor desempeño docente existirá una mejor actitud hacia la investigación y del mismo modo se comportará en caso disminuya una de las variables.

This research aimed to establish the relationship between teaching performance and attitude towards research in students of physical therapy and rehabilitation at a private university in Lima, 2024. The methodology was framed in the quantitative approach, basic type, nonexperimental design, correlational level and cross section. The study included a population of 114 physical therapy and rehabilitation students who were in the ninth cycle and a sample selected through non-probabilistic convenience sampling made up of 95 students. The technique carried out was the survey and the instruments were the Competency-Based Teaching Performance Survey and the Attitude Towards Research Scale (EACIN – 32). The results showed, from the perception of the students, that 52% consider teaching performance based on competencies at a regular level and in relation to the attitude towards research, 70% perceive that it is at a regular level; Likewise, a significance of 0.001 and Spearman's Rho of 0.831 were found. Concluding that there is a very strong positive trend correlation; That is to say, the better the teaching performance, the better the attitude towards research will be and the same behavior will occur if one of the variables decreases.