La robótica educativa y su influencia en el aprendizaje colaborativo a partir del fortalecimiento del pensamiento tecnológico, en estudiantes de educación distrital de Bogotá 2021

Abstract

En este estudio de investigación se planteó como objetivo principal, determinar cómo la robótica educativa influía en el aprendizaje colaborativo y fortalecía el pensamiento tecnológico de los estudiantes de las Instituciones Educativas Distritales de Bogotá. Para este fin, se desarrolló la implementación de la propuesta “Programación para Niños y Niñas <CODING FOR KIDS>” del Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. En cuanto a la metodología trabajada, se desarrolló una propuesta cuantitativa, de tipo aplicada, con nivel explicativo y corte longitudinal. Se hizo énfasis en la intervención en el aula, a través de talleres que efectuaron actividades en las cuales los estudiantes debían familiarizarse con elementos, conceptos, materiales y herramientas propias de la robótica, a través de enfoques colaborativos y participativos que incentivaran la gestión de conocimiento, el trabajo en equipo y la interacción. Con el propósito de conocer la percepción de los estudiantes en cuanto a las variables de estudio, se aplicó un instrumento de encuesta, diseñado, validado y contextualizado a la población a intervenir. Este instrumento se aplicó en dos momentos de tiempo distintos. El primero antes de que los estudiantes participaran en los talleres; y el segundo, después de esta formación. Los resultados obtenidos fueron más que satisfactorios, los estudiantes expresaron percepciones favorables sobre el conocimiento y apropiación de las variables de estudio, además de enunciar las fortalezas, virtudes, habilidades y aprendizajes que se desarrollaron en el trabajo colaborativo de las prácticas innovadoras con el uso de dispositivos robóticos.

The main objective of this research study was to determine how educational robotics influenced collaborative learning and strengthened the technological thinking of the students of the District Educational Institutions of Bogotá. To this end, the implementation of the proposal "Programming for Boys and Girls <CODIFICACIÓN PARA NIÑOS>" of the Ministry of Information and Communication Technologies was developed. Regarding the methodology worked, a quantitative proposal was developed, of an applied type, with explanatory level and longitudinal cut. An emphasis was placed on intervention in the classroom, through workshops that carried out activities in which students had to become familiar with elements, concepts, materials and tools of robotics, through collaborative and participatory approaches that encourage knowledge management, teamwork and interaction. In order to know the perception of the students regarding the study variables, a survey instrument was applied, designed, validated and contextualized to the population to be intervened. This instrument was applied in two different moments of time. The first before the students participated in the workshops; and the second, after this training. The results obtained were more than satisfactory, the students expressed favorable perceptions about the knowledge and appropriation of the study variables, in addition to stating the strengths, virtues, abilities and learning that were developed in the collaborative work of innovative practices with the use of robotic devices.