Las TIC en el proceso de lecto-escritura en los estudiantes de 4° y 5° grado de la basica primaria, del Centro Etnoeducativo # 1, del municipio de Manaure-Colombia 2015

Abstract

El principal objetivo de este trabajo investigativo es determinar la asociación entre las TIC y la Lectoescritura según la percepción de los estudiantes de 4º y 5º del Centro Etnoeducativo N° 1 localizado en Manaure- Colombia 2015. Su finalidad es buscar nuevos horizontes apoyados en la TIC, para desarrollar de una manera efectiva la comunicación escrita y oral en su máxima expresión, a través de la comprensión lectora, la capacidad crítica y la composición escrita y determinar así la relación entre las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje y la lectoescritura en los niños Wayúú. El presente es el informe final de una investigación de tipo básico con un nivel descriptivo correlacional. Dicha investigación corresponde a un diseño no experimental, de corte transversal ya que se recolecta la información suministrando una sola vez los instrumentos. Se trabajó con una población de 50 niños de 4° y 5° de la básica primaria Se aplicó la técnica de la encuesta, a 30 niños que conforman la muestra, y se usó como instrumento el cuestionario estructurado por ítems en escala Likert. Los resultados arrojaron una existencia de asociación significativa alta entre las TIC y la Lectoescritura (p=0,75), con un 95% de confianza. Además cabe resaltar que la dimensión de la Lectoescritura más asociada a las TIC resultó ser la Capacidad crítica p= 0,45 (sig. bilateral = 0.010 < 0.05) mientras que el grado de asociación con la comprensión lectora y la composición escrita es de 0,38 y 0,14 respectivamente. Finalmente se espera que esta investigación contribuya con el fortalecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en el Centro y facilite la creación de estrategias eficaces con el uso de las TIC por parte del docente.

The main objective of this research is to determine the association between ICT and Literacy according to the perception of the students of the 4th and 5th of the Ethno-Educational Center No. 1 located in Manaure-Colombia 2015. Its purpose is to seek new horizons based on ICT, to effectively develop written and oral communication at its maximum expression, through reading comprehension, critical ability and written composition and thus determine the relationship between ICT in The teaching-learning process and literacy in Wayúú children. The present is the final report of a basic type research with a descriptive correlational level. This research corresponds to a non-experimental, crosssectional design since the information is collected by supplying the instruments only once. We worked with a population of 50 children of 4 ° and 5 ° of the primary. The survey technique was applied to 30 children who make up the sample, and the questionnaire structured by Likert scale items was used as instrument. The results showed a significant association between ICT and Literacy (p = 0.75), with 95% confidence. It is also worth noting that the dimension of Literacy most associated with ICTs was the critical capacity p = 0.45 (bilateral sig- nal = 0.010 <0.05). While the degree of association with reading comprehension and written composition is 0.38 and 0.14, respectively. Finally, it is hoped that this research will contribute to the strengthening of the teaching-learning processes of literacy in the Center and facilitate the creation of effective strategies with the use of ICT by the teacher.