Herramientas digitales y aprendizaje significativo en estudiantes de tecnología médica de una universidad privada de Lima, 2023

Abstract

El objetivo principal del estudio pidió determinar la relación entre herramientas digitales y aprendizaje significativo en estudiantes de tecnología médica de una universidad privada de Lima, 2023, donde se aplicó la metodología de método hipotético deductivo, enfoque cuantitativo, diseño no experimental y tipo aplicada descriptiva correlacional de corte transversal, en donde se aplicó la técnica tipo encuesta y los instrumentos tipo cuestionarios aplicados a una muestra de 119 estudiantes de tecnología médica de entre el cuarto al octavo ciclo, previa aplicación de validez por el juicio de 5 expertos entre profesionales metodólogo, temático y estadístico; y, mediante la aplicación de una prueba piloto aplicado a 25 participantes de la muestra evidenciado por medio del Alfa de Cronbach de valor 0,870 para el instrumento que mide la variable herramientas digitales y 0,855 para el instrumento que mide la variable aprendizaje significativo y dar a conocer la confiabilidad estadística de los cuestionarios; finalmente, se mostraron los resultados estadísticos desglosados entre el análisis descriptivo, inferencial y validación de hipótesis; en donde, en esta última, se halló que, existe relación positiva y significativa entre herramientas digitales y aprendizaje significativo en estudiantes de tecnología médica de una universidad privada de Lima, 2023, evidenciado a través de la prueba no paramétrica Rho de Spearman mediante un (Rho = 0,880).

The main objective of the study was to determine the relationship between digital tools and significant learning in medical technology students at a private university in Lima, 2023, where the methodology of hypothetical deductive method, quantitative approach, nonexperimental design and applied descriptive correlational type was applied. cross-sectional, where the survey-type technique and the questionnaire-type instruments were applied to a sample of 119 medical technology students from the fourth to eighth cycle, after applying validity by the judgment of 5 experts among methodological, thematic professionals. and statistical; and, through the application of a pilot test applied to 25 participants of the sample evidenced by means of Cronbach's Alpha of value 0.870 for the instrument that measures the variable digital tools and 0.855 for the instrument that measures the variable meaningful learning and making known. the statistical reliability of the questionnaires; Finally, the statistical results broken down between descriptive, inferential analysis and hypothesis validation were shown; where, in the latter, it was found that there is a positive and significant relationship between digital tools and significant learning in medical technology students at a private university in Lima, 2023, evidenced through the non-parametric Spearman's Rho test using a (Rho = 0.880).