La pedagogía online y las herramientas virtuales de aprendizaje en estudiantes de administración de una universidad nacional de Tarapoto, 2023

Abstract

Given the Post-pandemic and being able to continue education, education was carried out using online pedagogy and virtual tools, in view of this, it was sought to find out if the student made use of the different virtual tools for the efficient development of the classes. Proposing, as an objective, to determine the association between "Online Pedagogy and virtual learning tools in administration students". The research methodology was based on the use of the hypothetical deductive method with a quantitative approach of the applied type, with a non-experimental and transactional design, the technique used was the survey and as instruments a questionnaire to measure online pedagogy and others for tools. virtual, were applied to 85 administration students, to whom the questionnaires were duly validated by expert judgment and with a high reliability index according to Cronbach's Alpha coefficient, 0.803 for the questionnaire on online pedagogy and 0.914 for the questionnaire on use of virtual tools. The results described that 58.8% of the students perceived that online pedagogy is regular and the use of virtual tools was medium level; while at the inferential level the chi-square test yielded a calculated significance of 0.002 < 0.05. Concluding that, there is statistical evidence of a significant association between online pedagogy and the use of virtual learning tools in administration students of a National University of Tarapoto, 2023.

A consecuencia de la pandemia COVID – 19, el sector educación fue crítico y con la finalidad de poder dar continuidad, se llevó a cabo la educación a través del uso de la pedagogía online y las herramientas virtuales, ante ello se buscó conocer si el discente hizo uso de las diferentes herramientas virtuales para el eficiente desarrollo de las clases. Proponiendo, como objetivo: determinar la asociación entre “La pedagogía online y las herramientas virtuales de aprendizaje en estudiantes de administración”. Metodología de investigación: se basó en el uso del método hipotético deductivo con enfoque cuantitativo de tipo aplicada, con un diseño no experimental y de corte transaccional, la técnica utilizada fue la encuesta y como instrumentos un cuestionario para medir la pedagogía online y otro para herramientas virtuales, fueron aplicados a 85 estudiantes de administración, a los cuales se les los cuestionarios fueron debidamente validados mediante juicio de expertos y con alto índice de confiabilidad según el coeficiente alfa de cronbach, 0.803 para el cuestionario sobre pedagogía online y 0.914 para el cuestionario sobre uso de herramientas virtuales. Resultados: Describieron que, 58.8% de estudiantes consideraba que la pedagogía online es regular y el uso de herramientas virtuales era de nivel medio; mientras que a nivel inferencial la prueba de chi cuadrado arrojó una significancia calculada de 0.002 < 0.05. Concluyendo que, existió evidencia estadística de una asociación significativa entre la pedagogía online y el uso de herramientas virtuales de aprendizaje en estudiantes de administración de una Universidad Nacional de Tarapoto, 2023.