Distracción audiovisual y manejo de la ansiedad y conducta del niño durante la atención odontológica en una clínica de Lima

Abstract

El estudio tuvo como objetivo general determinar la efectividad de la distracción audiovisual en el manejo de la ansiedad y la conducta del niño durante la atención odontológica en la Clínica Dental Villa Dent. La población estuvo conformada por 134 niños de 6 a 12 años atendidos en el servicio de odontopediatría durante el año 2025. A partir de esta población, se obtuvo una muestra de 100 participantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia, distribuidos equitativamente en un grupo experimental (n = 50), expuesto a la técnica de distracción audiovisual, y un grupo control (n = 50), atendido sin intervención adicional. Bajo un enfoque cuantitativo y el método hipotético–deductivo, el estudio adoptó un diseño cuasi experimental, evaluando la ansiedad mediante la Escala Facial de Ansiedad (FIS) y la conducta con la Escala de Frankl. En cuanto a los resultados, se evidenció que la distracción audiovisual generó una disminución significativa de la ansiedad en el grupo experimental, cuya mediana se redujo de 4 a 2 (p < 0.001), mientras que en el grupo control no se observaron cambios relevantes (p = 0.072). Asimismo, la conducta fue marcadamente más positiva en los niños expuestos a la técnica audiovisual, alcanzando el 100% de comportamientos favorables (F3–F4), en contraste con el grupo control, donde el 40% presentó conductas negativas (p < 0.001). En conclusión, la distracción audiovisual demostró ser una técnica no farmacológica eficaz para reducir la ansiedad y mejorar la cooperación infantil durante la atención odontológica.

The overall objective of the study was to determine the effectiveness of audiovisual distraction in managing children's anxiety and behavior during dental care at the Villa Dent Dental Clinic. The population consisted of 134 children aged 6 to 12 years who were treated in the pediatric dentistry service during 2025. From this population, a sample of 100 participants was obtained using non-probabilistic convenience sampling, distributed equally into an experimental group (n = 50), exposed to the audiovisual distraction technique, and a control group (n = 50), treated without additional intervention. Using a quantitative approach and the hypothetical-deductive method, the study adopted a quasi-experimental design, assessing anxiety using the Facial Anxiety Scale (FIS) and behavior using the Frankl Scale. The results showed that audiovisual distraction generated a significant decrease in anxiety in the experimental group, whose median score fell from 4 to 2 (p < 0.001), while no relevant changes were observed in the control group (p = 0.072). Likewise, behavior was markedly more positive in children exposed to the audiovisual technique, reaching 100% favorable behavior (F3–F4), in contrast to the control group, where 40% exhibited negative behavior (p < 0.001). In conclusion, audiovisual distraction proved to be an effective non pharmacological technique for reducing anxiety and improving child cooperation during dental care.