Liderazgo directivo y aprendizaje estudiantil en la institución educativa Virgen del Carmen N°5017 de Bellavista- Callao, 2019

Abstract

Objetivo: Determinar la relación que existe entre la percepción del liderazgo directivo y el aprendizaje estudiantil en la Institución Educativa Virgen del Carmen N°5017 de Bellavista- Callao, 2019. Metodología: El estudio fue tipo básico, cuantitativo, prospectivo, de corte transversal, de alcance correlacional y diseño no experimental. La muestra estudiada fue en base a una población censal de 20 docentes entre 20 a 60 años y a una población censal de 20 alumnos pertenecientes al 6° grado de primaria. Los datos fueron recolectados mediante un cuestionario sobre estilos de liderazgo y un registro de notas estandarizado a nivel nacional. Se realizó el análisis estadístico mediante el software Microsoft Excel 2010 y el programa estadístico Statical Product and Service Solutions (SPSS) versión 22.0. Los datos fueron registrados en términos de medidas descriptivas; además se presentó la desviación estándar. En el estudio se encontró que existe un grado de correlación bajo entre las variables (Rho de Spearman: 0,205) con nivel bilateral de significancia de 0.05, es decir a un 95% de confianza. Al elevar al cuadrado el coeficiente de determinación se obtuvo que, el liderazgo directivo determina la presencia del aprendizaje estudiantil en un 4.2025% en la sede del estudio. Conclusión: No existe relación directa ni significativa entre la percepción del liderazgo directivo y el aprendizaje estudiantil en la Institución Educativa Virgen del Carmen N°5017 de Bellavista- Callao, 2019.

Objective: Determine the relationship between the perception of directive leadership and student learning in the Virgin of Carmen Educational Institution No. 5017 of Bellavista-Callao, 2019. Methodology: The study was basic, quantitative, prospective, cross-sectional, correlational in scope and non-experimental design. The sample studied was based on a census population of 20 teachers between 20 and 60 years and a census population of 20 students belonging to the 6th grade of primary school. Data were collected through a leadership style questionnaire and a nationally standardized grade record. Statistical analysis was performed using Microsoft Excel 2010 software and the statistical program Statical Product and Service Solutions (SPSS) version 22.0. The data were recorded in terms of descriptive measures; in addition the standard deviation was presented. The study found that there is a low degree of correlation between the variables (Spearman's Rho: 0.205) with a bilateral level of significance of 0.05, that is to say 95% confidence. When the coefficient of determination was squared, it was obtained that the leadership determines the presence of student learning by 4.2025% at the headquarters of the study. Conclusion: There is no direct or significant relationship between the perception of directive leadership and student learning in the Virgin of Carmen Educational Institution No. 5017 of Bellavista-Callao, 2019.