Retroalimentación efectiva y enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios de enfermería de una universidad de Ica, 2023

Abstract

El estudio tuvo como propósito determinar la relación entre la retroalimentación efectiva y enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios de enfermería de una universidad de Ica, 2023. La metodología tuvo un método deductivo, abordando un enfoque cuantitativo, el tipo de investigación fue básica el cual se dirigió a generar nuevo conocimiento por medio de aspectos fundamentales observables, fenómenos o relaciones entre entes. El diseño fue no experimental, con un nivel descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada por 185 estudiantes universitarios de enfermería de una universidad de Ica, mientras que para la muestra se emplearon criterios de inclusión y exclusión para seleccionar, de ese modo estuvo comprendido por 100 estudiantes universitarios de enfermería. Los resultados revelaron que la mayoría de los participantes experimentan un alto nivel de retroalimentación efectiva, lo que sugiere que están recibiendo comentarios claros y constructivos sobre su desempeño académico. Se pudo llegar a la conclusión que existe una relación entre la retroalimentación efectiva y los procesos de aprendizaje en estudiantes universitarios de enfermería de una universidad de Ica, 2023. donde el coeficiente de Rho de Spearman dio como resultado ,493 y un p-valor de 0.000 < 0.05, lo cual indica una correlación, moderada y estadísticamente significativa.

The purpose of the study was to determine the relationship between effective feedback and learning approaches in university nursing students at a university in Ica, 2023. The methodology had a deductive method, approaching a quantitative approach, the type of research was basic. in the generation of new knowledge through observable fundamental aspects, phenomena or relationships between entities. The design was non-experimental, with a descriptive-correlational level. The population was made up of 185 university nursing students from a university in Ica, and inclusion and exclusion criteria were used to select the sample, consisting of 100 university nursing students. The results revealed that the majority of participants experience a high level of effective feedback, suggesting that they are receiving clear and constructive feedback on their academic performance. It was possible to reach the conclusion that there is a relationship between effective feedback and learning processes in university nursing students from a university in Ica, 2023, where Spearman's Rho coefficient resulted in 0.493 and a p value of 0.000 < 0.05., indicating a moderate and statistically significant correlation.