Uso de la plataforma social - educativa Edmodo para mejorar la comprensión lectora de las áreas de matemáticas y lengua castellana en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Dindalito Centro Tolima, 2014

Abstract

La presente investigación tiene como propósito mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de la Institución Educativa Dindalito Centro del municipio de El Espinal, utilizando la plataforma social-educativa EDMODO como estrategia para superar las deficiencias observadas en la realidad académica presente en los grados sexto y séptimo de la educación básica secundaria. En el aspecto metodológico se consideró que este estudio corresponde a un enfoque cuantitativo, de diseño pre experimental, fundamentado en la información obtenida a través de la encuesta como técnica de recolección de datos; es así que se hace la aplicación de un pre test - post test a una muestra conformada por 75 estudiantes de los grados sexto y séptimo que representan el 46.58% de la población, integrada por 161 educandos de básica primaria y media académica; la información obtenida se registró y se graficó en tablas de frecuencia absoluta y relativa y diagramas de barra o circular. Los resultados obtenidos en el proceso de investigación determinaron que la utilización de la herramienta tecnológica EDMODO contribuyó significativamente en la comprensión lectora de los estudiantes que fueron objeto de investigación en las áreas de matemáticas y lengua castellana, con lo cual se le dio respuesta a la formulación del problema que se planteó, dicha investigación es de tipo aplicada y de nivel explicativo, ya que se trató de comprender la problemática educativa, para luego producir nuevos conocimientos que contribuyeron a la solución del problema de la realidad social institucional. Lo anterior se evidencia al hacer una comparación en la información obtenida en el pre test con la del post test teniendo en cuenta las distintas dimensiones de la segunda variable. Es así que se puede decir que el uso de la plataforma social educativa EDMODO tuvo influencia en el desarrollo del interés por la lectura, debido a que el 80% de la muestra objeto de estudio algunas veces (45,33%) y siempre (34,66%) practica la lectura de diferentes tipos de textos y un 77,33% expresan que prefieren leer textos narrativos o descriptivos; además, influyó significativamente en el fortalecimiento de habilidades en la comprensión lectora, puesto que el 73,33% de los estudiantes objeto de estudio se les facilita comprender los textos que leen; un 78,66% leen entre una o dos veces un texto para comprenderlo y un 68% no tienen dificultad para comprender un problema en el área de las matemáticas;. Por lo tanto, el uso de la plataforma social-educativa EDMODO influye en forma notoria en el desarrollo del interés por la lectura, la habilidad en la comprensión lectora, la comprensión literal y la comprensión inferencial que permitió el mejoramiento de la comprensión lectora en las áreas de matemáticas y lengua castellana de los estudiantes de sexto y séptimo grado de educación básica secundaria de la Institución Educativa Dindalito Centro, sede principal del municipio de El Espinal en el año 2014.

This research aims to improve the reading comprehension of the students at the Dindalito High School in Espinal Tolima, through the use of Edmodo Learning Platform, as a strategy to overcome the deficiencies observed in the academic reality of the sixth and seventh graders of secondary basic education. The methodology used on this study was quantitative approach, of preexperimental design, based on the information collected through the survey as a technique of data collection; a pretest and post test were applied over 75 students from sixth and seventh grades who represent 46.58% of the population, that is integrated by 161 students from primary and secondary level. The information collected was tabulated through absolute and relative frequency tables and circular diagrams. The results got on the research stage determined that the use of EDMODO as a technological tool contributed significantly in the reading comprehension of the students who were the object of research in subjects such as mathematics and Spanish language, which answered the research question. This study was an applied research and explanatory level, since it was tried to understand the educational problem, and then generate new knowledge that contributed to the solution of the problem of the social reality at school. This was evidenced making a comparison in the information got in the pre-test and post test taking into account the different dimensions of the second variable. In this manner, It is possible to say that the use of the social learning platform EDMODO had an influence on the development ofstudents’ interest on the reading, since 80% of the study sample sometimes was (45.33%) and always (34 , 66%) practiced the reading different kind of texts, and 77.33% of the students said that they prefered to read narrative or descriptive texts; In addition, it influenced hugely on the strengthening of reading comprehension skill, since 73.33% of the students were able to understand the texts they read; over 78.66% read between one and two times a text to understand it and 68% did not have difficulty to understand a mathematics problem; Therefore, the use of the social learning platform EDMODO had a notable influence on the interest for reading, reading comprehension skill, literal comprehension and inferential comprehension that allowed the improvement of reading comprehension in subjects such as mathematics and Spanish language on the students of sixth and seventh grade in 2014 at Dindalito school in Espinal.