Tecnologías de información y comunicación en el desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes de 6º de la Institución Educativa la Candelaria. Medellín, 2016

Abstract

La presente investigación es de tipo descriptiva y correlacional, pues tiene como objetivo determinar la relación que existe entre las variables: Tecnologías de información y comunicación y habilidades comunicativas. Posee un diseño no experimental y transversal debido a que en esta se abordaron las TIC como herramientas que hacen parte de la cotidianidad y su influencia en los procesos comunicativos de lectura, escritura, habla y escucha de una población conformada por la totalidad de estudiantes matriculados en 6º de básica secundaria, en la I.E. la Candelaria (N=193 jóvenes). La recolección de datos se diseñó y empleó a través de un instrumento dividido en dos partes, de tal forma que permitiera identificar la adquisición de habilidades comunicativas utilizando herramientas TIC, y sin el uso de ningún dispositivo de por medio. Se utilizó la escala de Likert en 5 niveles como opciones de respuesta. El instrumento fue validado por cuatro docentes (magister), que determinaron su suficiencia y aplicabilidad; y se sometió a una prueba de confiabilidad utilizando el alfa de crombach, obteniendo un resultado de (0.753) lo que validó su uso. El análisis de los resultados, en tablas y gráficos, se elaboró a través de hojas de cálculo y procesadores de texto, y, para los análisis estadísticos, como el alfa de crombach y prueba de hipótesis, en este caso el Rho de Spearman, se empleó el software SPSS. Los resultados de la investigación demuestran que existe una baja y positiva correlación entre las variables, determinada por el Rho de Spearman en ρ= ,360, frente al grado de significación estadístico de p < ,05, permitiendo descartar la hipótesis nula, demostrando que las tecnologías de información y comunicación están directamente relacionadas con las habilidades comunicativas.

This research is descriptive and correlational. It aims to determine the relationship between the variables: information and communication technologies and communication skills. Its design is non-experimental and cross-sectional because ICTs were approached as daily tools and its influence on the communicative processes of reading, writing, speaking and listening of a population consisting of all students enrolled in 6th grade in the High School La Candelaria (N = 193 students). Data collection was designed and performed by an instrument divided into two parts, so that would allow to identify the acquisition of communication skills using ICT tools, and the acquisition without the use of any device. Likert scale was used in 5 levels as response options. The instrument was validated by four teachers (magisters), who determined its adequacy and applicability; and it was subjected to a reliability test using Cronbach alpha, obtaining a result of (0.753) validating its use. The analysis of the results, in tables and graphs, was developed through spreadsheets and word processors. For statistical analyzes, such as Cronbach alpha and hypothesis test, in this case the Rho Spearman, SPSS software was used. The research results show that there is a low positive correlation between the variables determined by the Rho Spearman p= 360, compared to the degree of statistical significance of p < .05. This allows to reject the null hypothesis, showing that information and communication technologies are directly related to communication skills.