Estrategias de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes de Fisioterapia del Instituto “Daniel Alcides Carrión“, 2018

Abstract

La presente investigación, tiene por objetivo general, determinar la relación entre V1 y V2, en los estudiantes de la especialidad de fisioterapia del Instituto Daniel A. Carrión, se trabajó bajo los lineamientos metodológicos, cuantitativo, correlacional, transversal, con una muestra representativa de n = 210 estudiantes del II al IV ciclo; se aplicó como técnica el instrumento del cuestionario ACRA “Estrategias de Aprendizaje; su aplicación duró 50 minutos; para el rendimiento académico se recogió los promedios de las notas finales registradas en las actas del Instituto Daniel Alcides Carrión; del segundo semestre del año 2017; para el procesamiento de datos, se empleó la Prueba de normalidad de Kolmogorov Smirnov; el mismo que determinó la bondad de ajuste, indicando la aplicación de la prueba de correlación de spearman para la contratación de las hipótesis. Teniendo como resultado el coeficiente de correlación de Spearman es de 0.881 con un P valor (0,000) lo cual es menor al valor a (0,05), por lo tanto, rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alterna y al mismo tiempo respondiendo a la Hipótesis General; es decir existe una relación directa entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes de la carrera Técnico Profesional de Fisioterapia del Instituto Daniel A. Carrión.

The present investigation, has for general objective, to determine the relation between V1 and V2, in the students of the physiotherapy specialty of Daniel A. Carrión Institute, we worked under the methodological guidelines, quantitative, correlational, transversal, with a representative sample of n = 210 students from II to IV cycle; the ACRA questionnaire instrument "Learning Strategies; its application lasted 50 minutes; for the academic performance, the averages of the final grades recorded in the Daniel Alcides Carrion Institute records were collected; of the second semester of the year 2017; for data processing, the Kolmogorov Smirnov Normality Test was used; the same that determined the goodness of fit, indicating the application of the spearman correlation test for the contracting of the hypotheses. Having as a result the Spearman correlation coefficient is 0.881 with a P value (0.000) is less than the value a (0.05), so we reject the null hypothesis and accept the alternative hypothesis and at the same time responding to the hypothesis General; that is to say, there is a direct relationship between the learning strategies and the academic performance in the students of the Career Professional Physiotherapy career of the Daniel A. Carrión Institute.