Desempeño docente y satisfacción académica de clases virtuales en pospandemia en estudiantes de Odontología de una Universidad Nacional de Lima, 2022

Abstract

La investigación sobre desempeño docente y satisfacción académica de clases virtuales en contexto de pospandemia, en estudiantes de Odontología de una Universidad nacional de Lima, 2022 tuvo por objetivo determinar la relación existente entre el desempeño docente y la satisfacción académica. La investigación realizada tuvo un enfoque cuantitativo, tipo aplicada, diseño no experimental, correlacional de corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes de la facultad de Odontología y para la muestra de tipo censal se consideró a cien estudiantes de sexto y séptimo ciclo quienes fueron encuestados de forma presencial. Los datos fueron recolectados mediante encuestas y los instrumentos usados fueron dos cuestionarios que previamente fueron validados por juicio de cinco expertos con resultados de aplicabilidad, la confiabilidad de ambos cuestionarios fueron analizados mediante la prueba estadística Alfa de Crombach con resultados de confiabilidad; posteriormente se realizó pruebas de normalidad a ambas variables mediante la prueba estadística Kolmogorov – Smirnov donde la variable desempeño docente mostró xi un valor de 0.074 y la variable satisfacción académica un valor de 0.063. Los resultados que se evidenciaron mediante la prueba estadística de correlación de Pearson mostraron un valor de r =0,901 y (nivel de significancia) p valor =0.00 permitiendo concluir que el desempeño docente y la satisfacción académica tienen correlación positiva alta.

The research on teaching performance and academic satisfaction in virtual classes in the context of post-pandemia, in dental students of a national university in Lima, 2022 had the objective of determining the relationship between teaching performance and academic satisfaction. The research had a quantitative approach, applied type, non-experimental design, cross-sectional correlational. The population consisted of students of the School of Dentistry and for the census sample, one hundred sixth and seventh cycle students were considered who were surveyed in person. The data were collected by means of surveys and the instruments used were two questionnaires that were previously validated by the judgment of five experts with results of applicability, the reliability of both questionnaires were analyzed by means of the Crombach's Alpha statistical test with results of reliability; subsequently, normality tests were performed on both variables by means of the Kolmogorov - Smirnov statistical test where the teaching performance variable showed a value of 0.074 and the academic satisfaction variable showed a value of 0.063. The results evidenced by the Pearson correlation statistical test showed a value of r =0.901 and (significance level) p value =0.00, allowing us to conclude that teaching performance and academic satisfaction have a high positive correlation.