Enseñanza de la matemática y su relación con la práctica docente en primaria de la Institución Educativa Ciro Mendía Medellín - 2017

Abstract

El objetivo de este trabajo fue identificar de qué manera la enseñanza de la matemática se relaciona con la práctica docente en primaria de la Institución Educativa Ciro Mendía Medellín Colombia 2017. La metodología de investigación empleada en el presente trabajo de investigación es el método cuantitativo de tipo correlacional y de carácter transversal, siendo el diseño de la investigación no experimental. El análisis que se realizó a las dimensiones de las variables con la prueba rho de Spearman estableció que existe relación entre la enseñanza de la matemática y la práctica docente, la construcción cognitiva, integración constructiva y la relación tríadica en los estudiantes de primaria. Se concluye que la enseñanza de la matemática se relaciona directamente con la práctica docente de los estudiantes en primaria, debido a que estimula en ellos la relación tríadica, la integración constructiva y la construcción cognitiva.

The aim of this study was to identify how the teaching of mathematics is related to teaching practicum in primary of School Ciro Mendía Medellin Colombia 2015. The research methodology used in this research is quantitative method of correlational and cross-cutting, with the design of non-experimental research. The analysis was carried out to the dimensions of the variables and the rhoSpearman test established that there is a relationship between mathematics teaching and teaching practicum, cognitive construction, constructive integration and triadic relationship in elementary students. It is concluded that the teaching of mathematics is directly related to the teaching practicum of students in primary, because it stimulates them the triadic relationship, constructive integration and cognitive construction.