Psychomotor development and academic performance in students of a private educational center, Santa Anita, 2024

Abstract

Objective: To determine the relationship between psychomotor development and academic performance in students of a private educational institution in Santa Anita, 2024. Materials and methods: The TEPSI tool was used to measure psychomotor development, applied to a sample of 50 students from the Diego Thomson Private Educational Center during 2024. The methodology is hypothetical-deductive, with a quantitative approach, applied type, non-experimental design, and a cross-sectional correlational sub-design. Data were analyzed using SPSS, and the Spearman’s Rho statistic was used to determine correlation. Results: The study found that 50% of children were male, and the predominant age was 5 years (56%). 66% were at a normal psychomotor development level, and 16% were delayed. 52% of children achieved grade A (surpassed achievement), and 18% achieved grade B (in process) in academic performance. Conclusions: A significant relationship was found between psychomotor development and academic performance, with a positive medium correlation of Rho= 0.690.

Objetivo: determinar la relación entre el desarrollo psicomotor y el rendimiento académico en estudiantes de un Centro Educativo Privado, Santa Anita, 2024. Material y método: El instrumento empleado para medir el desarrollo psicomotor fue el TEPSI, aplicada a una muestra conformada por 50 estudiantes pertenecientes al Centro Educativo Privado Diego Thomson durante el año 2024. La metodología es Hipotético deductivo, con un enfoque cuantitativo de tipo aplicada, con un diseño no experimental y sub diseño correlacional con corte transversal. Los datos se analizaron mediante el programa SPSS y con el estadístico Rho Spearman se determinó la correlación. Resultados: En el presente estudio encontramos que el 50% de los niños son de sexo masculino y sexo femenino, siendo la edad predominante de 5 años con el 56%. Demostrando que el 66% se encuentra en un nivel normal de desarrollo psicomotor y el 16 % en un nivel de retraso. También demuestra que el 52% de los niños obtuvieron como nota A (logro superado) y el 18% nota B (En proceso) en el rendimiento académico. Conclusiones: Se encontró que existe una relación significativa entre el desarrollo psicomotor y el rendimiento académico en estudiantes con una correlación rho= 0,690 que es positiva media.