Calidad de la enseñanza y satisfacción académica desde la percepción de los estudiantes de posgrado de una Universidad Privada de Lima, 2023

Abstract

La investigación fue de diseño no experimental, nivel correlacional, de corte transversal, método hipotético-deductivo y tipo aplicada en estudiantes de posgrado de una Universidad Privada de Lima, cuyo objetivo fue determinar el nivel de relación entre la calidad de la enseñanza y la satisfacción académica desde la percepción de los estudiantes. La muestra censal estuvo conformada por 80 estudiantes de posgrado que cumplieron con los criterios de inclusión; a quienes se les aplicó el cuestionario de calidad de enseñanza y de satisfacción académica. La validez fue a través del juicio de expertos, validez de constructo y la confiabilidad de los instrumentos se realizó a través del coeficiente Alpha de Cronbach obteniendo un valor de .963 con nivel de confiabilidad alta y .886 con nivel alta, respectivamente. Para determinar la relación entre las variables se usó el coeficiente de correlación de Spearman (α=0,05), obteniendo como resultado la relación significativa de 0.000 en la variable calidad de la enseñanza y 0.000 de la variable 2 satisfacción académica, concluyéndose que existió relación significativa y de intensidad considerable entre ambas variables de estudio.

The present research of non-experimental design, correlational level, cross-sectional, hypotheticaldeductive method and type applied in postgraduate students of a Private University of Lima, whose objective was to determine the level of relationship between the quality of teaching and satisfaction academic from the perception of the students. The census sample was made up of 80 postgraduate students who met the inclusion criteria; to whom the teaching quality and academic satisfaction questionnaire was applied. Validity was through expert judgment, construct validity and the reliability of the instruments was carried out through Cronbach's Alpha coefficient, obtaining a value of .963 with a high level of reliability and .886 with a high level, respectively. To determine the relationship between the variables, Spearman's correlation coefficient was used (α=0.05), resulting in a significant relationship of 0.000 in the variable quality of teaching and 0.000 in variable 2 academic satisfaction, concluding that there is significant and considerable intensity relationship between both study variables.