El videotutorial como herramienta de mediación en el aprendizaje de la informática de los estudiantes de décimo grado en la Institución Educativa Braulio González, Colombia, 2017

Abstract

En la actualidad la tecnología se han convertido en herramienta fundamental en la educación, con ella se tiene un fácil acceso al conocimiento y junto con el video tutorial usado como herramienta mediadora en la construcción del conocimiento hacen que el aprendizaje de la informática sea más efectivo. El diseño de la investigación usado fue el cuasi experimental, para ello se tomó una muestra de 135 estudiantes. Se hizo la recolección de datos a través de la encuesta; se realizaron procedimientos de análisis mediante el uso de la estadística y el instrumento utilizado fue el cuestionario, todo aplicado en la Institución Educativa Braulio González. En las preguntas planteadas en las tres dimensiones, los estudiantes instruidos con el tradicionalismo alcanzaron resultados básicos. Mientras que con el uso del video tutorial estos mejoraron en un 41% en su dimensión conceptual a un 55% en su dimensión procedimental y un 56% en lo actitudinal concluyendo que el uso del video tutorial mejora significativamente el aprendizaje de la informática y se recomienda su uso y aplicación en otras asignaturas que presenten dificultad en el aprendizaje.

Nowadays Technology has become a fundamental tool in education, with it you have easy access to knowledge and together with the video tutorial used as a mediating tool in the construction of knowledge make the learning of computing more effective. The research design used was quasi-experimental, for which a sample of 135 students was taken. Data collection was done through the survey; analysis procedures were performed using the statistics and the instrument used was the questionnaire, all applied at the Braulio González Educational Institution. In the questions posed in the three dimensions, students trained with traditionalism achieved basic results. While with the use of video tutorial, these improved by 41% in its conceptual dimension to 55% in its procedural dimension and 56% in attitude, concluding that the use of video tutorial significantly improves computer learning and is recommended its use and application in other subjects that present difficulties in learning.