Vocación docente y actitudes hacia la investigación en estudiantes de educación de una universidad nacional de Lima Metropolitana, 2022

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar la relación entre la vocación docente y actitud hacia la investigación en estudiantes de Educación de una Universidad Nacional en Lima Metropolitana 2022. La investigación utilizó el método hipotético – deductivo, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental transversal y nivel descriptivo correlacional. La muestra fue 110 estudiantes de la facultad de educación de una universidad nacional de Lima metropolitana durante el año 2022. Para la recolección de información, se dispuso de dos instrumentos debidamente validados, uno de ellos denominado cuestionario de vocación docente para estudiantes (CVD-E) y para medir la variable actitudes hacia la investigación, se empleó la versión revisada de la escala de actitudes hacia la investigación (EACIN). Se encontró alta correlación positiva entre las variables vocación docente y actitudes hacia la investigación. De la misma manera, alta correlación positiva entre la variable vocación docente y dos de las dimensiones de la segunda variable: interés por la investigación y vocación por la investigación. Con respecto a la tercera dimensión, se encontró moderada correlación positiva entre la variable vocación docente y valoración de la investigación. Se concluye que existe una relación significativa entre la vocación docente y actitudes hacia la investigación.

The objective of the study was to determine the relationship between the teaching vocation and attitude towards research in Education students of a National University in Metropolitan Lima 2022. The research used the hypothetical-deductive method, with a quantitative approach, crosssectional non-experimental design and correlational descriptive level. The sample was 110 students from the faculty of education of a national university in metropolitan Lima during the year 2022. For the collection of information, two duly validated instruments were available, one of them called the teaching vocation questionnaire for students (CVD-E) and to measure the variable attitudes towards research, the revised version of the scale of attitudes towards research (EACIN) was used. A high positive correlation was found between the variables teaching vocation and attitudes towards research. In the same way, a high positive correlation between the teaching vocation variable and two of the dimensions of the second variable: interest in research and vocation for research. Regarding the third dimension, a moderate positive correlation was found between the teaching vocation variable and research evaluation.