Bullying and family functionality in secondary school students at a school in Ventanilla, Callao - 2019

Abstract

Materials and methods: The methodological approach is quantitative and the design is non-experimental, cross-sectional and correlational. The study worked with the total population, 246 students from a school in Ventanilla participated, who met the exclusion and inclusion criteria. The technique used for data collection was the survey and the collection instrument was Adolescent Peer Relations Instrument (APRI) and APGAR Familiar. Results: It was observed that, at the Bullying level, the majority percentage of Absent in high school students was 41.9% (N=103); Likewise, a significant low percentage of Bullying was evident with 30.9% (N=76). Furthermore, it could be observed that 32.9% (N= 81) presented a good level of Family Functionality, followed by 29.7% of mild family dysfunction (N=73). Conclusions: There is an inverse correlation between Bullying and Family Functionality.

Materiales y métodos: El enfoque metodológico es cuantitativo y el diseño no experimental, de corte transversal y correlacional. En el estudio se trabajó con la población total, participaron 246 estudiantes de un colegio de Ventanilla, los cuales cumplieron con los criterios de exclusión e inclusión. La técnica usada para la recolección de datos fue la encuesta y el instrumento de recolección fue Adolescent Peer Relations Instrument (APRI) y APGAR Familiar. Resultados: Se pudo observar que, en el nivel de Bullying, el porcentaje mayoritario de Ausente en estudiantes de secundaria fue del 41,9% (N=103); asimismo, se evidenció un significativo porcentaje de Bullying bajo con 30,9% (N=76). Además, se pudo observar que el 32,9% (N= 81) presentó un nivel de Funcionalidad Familiar bueno, seguido de un 29,7% de disfunción familiar leve (N=73). Conclusiones: Existe correlación inversa entre Bullying y Funcionalidad Familiar.