Stress and academic procrastination in nursing students of a private university in Lima in the context of Covid-19, 2022

Abstract

The general objective of the research was: To determine the relationship between stress and academic procrastination in nursing students at a private university in Lima in the context of COVID-19, 2022. Regarding the methodology established in the study, it had a hypothetical methodology. deductive, quantitative approach, basic type, the population was made up of 1640 students from the nursing faculty, a finite formula was used since it obtained knowledge of the entire population, where it was established A representative sample that was made up of 312 nursing students, also had a non-probabilistic sampling, the academic stress scale of the author Barraza and the Academic Procrastination questionnaire of the author Gonzales were applied as instruments. Regarding the results, the Kolmogorov normality test was found using a Rho Spearman correlation coefficient of = 884 and a significance of .000, that is, there is a correlation between stress and academic procrastination, therefore the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted. It is concluded according to the results found that there is a high positive relationship between the variables studied, stress and academic procrastination.

La investigación tuvo por objetivo general: Determinar la relación entre estrés y procrastinación académica en estudiantes de enfermería de una universidad privada de lima en el contexto de COVID-19, 2022. En cuanto a la metodología establecida en el estudio, contó con una metodología hipotético deductivo, de enfoque cuantitativo, de tipo b{asica,la población se conformó por 1640 estudiantes de la facultad de enfermería, se empleó una formula finita ya que obtuvo conocimiento de la totalidad de población, sonde se estableció una muestra representativa que se constituyó de 312 estudiantes de enfermería, contó también con un muestreo no probabilístico se aplicaron como instrumentos la escala estrés académico del autor Barraza y el cuestionario de Procrastinación académica del autor Gonzales. En cuanto a los resultados se halló la prueba de normalidad de Kolmogorov empleando un coeficiente de correlación de Rho Spearman de = 884 y una significancia de ,000, es decir existe una correlación entre estrés y procrastinación académica, por tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Se concluye según los resultados hallados que existe una relación positiva alta entre las variables estudiadas, estrés y procrastinación académica.