Internet addiction and academic procrastination in adolescent students from an educational institution in Lima Sur

Abstract

The objective of the study was to determine the relationship between internet addiction and academic procrastination. The methodology was basic, with a non-experimental design and a correlational scope. The sample consisted of 200 students from 1st to 5th year of secondary school in an educational institution in South Lima. The Internet Addiction Scale (EAIL) by Lam et al. (2010) and the Academic Procrastination Scale (EPA) by Busko (1998) were used. The results found that internet addiction and academic procrastination are positively correlated (rho = .162). Additionally, it was found that internet addiction is associated with dimensions of academic procrastination such as academic self-regulation (rho = -.250) and task delay (rho = .242). Based on these findings, it is concluded that excessive use of the internet is related to procrastination in adolescents.

El objetivo del estudio fue determinar la relación entre adicción a internet y la procrastinación académica. La metodología fue de tipo básico con diseño no experimental y de alcance correlacional, además, la muestra fue de 200 estudiantes que cursan entre 1ro a 5to grado de secundaria en una institución educativa de Lima Sur. Se empleó la Escala de Adicción a Internet – EAIL de Lam et al. (2010) y la Escala de Procrastinación Académica – EPA de Busko (1998). Los resultados hallados determinaron que adicción a internet y procrastinación académica se correlacionan positivamente (rho=.162), así mismo, se encontró que adicción a internet se asocia con las dimensiones de procrastinación académica cómo autorregulación académica (rho= -.250) y postergación de actividades (rho=.242). Conforme a lo hallado, se concluye que el uso desmedido del internet se relaciona con la procrastinación en los adolescentes.