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Resumen
The objective of the research was to evaluate the study habits of fourth and ninth-cycle Dentistry students at Norbert Wiener University. The study was observational, descriptive, and cross-sectional. The sample consisted of 112 students from these academic cycles. Study habits were assessed using the Gilbert Wrenn Inventory. The relationship between variables was evaluated using the Chi-square test. The study found that 59.8% of students had a "low" (deficient) level of study habits. When analyzing study habits by dimension, it was observed that 55.4%, 51.8%, 42.0%, and 27.7% had negative scores for the categories "general work habits and attitudes," "techniques for reading and note-taking," "concentration," and "time and relationships," respectively. No significant relationship was found between study habits and sex or academic cycle (P: 0.531 and P: 0.267, respectively). The study concluded that the majority of students had a "low" (deficient) level of study habits, and no relationship was found between study habits and the student's sex or academic cycle.
Resumen
El objetivo de la investigación fue evaluar los hábitos de estudio de los alumnos de cuarto y noveno ciclo de Odontología de la Universidad Norbert Wiener. El estudio fue de tipo observacional, descriptivo y transversal. La muestra estuvo conformada por 112 alumnos procedentes de estos ciclos académicos. Los hábitos de estudio fueron evaluados mediante el inventario de Gilbert Wrenn. La relación entre las variables se evaluó mediante la prueba Chi cuadrado. El estudio encontró que el 59,8% presentó un nivel “bajo” (deficiente) de hábitos de estudio. Al analizarse los hábitos de estudio por dimensiones, se observó que el 55,4%, 51,8%, 42,0% y 27,7% presentaron puntajes negativos para las categorías “hábitos y actitudes generales de trabajo”, “técnica para leer y tomar apuntes”, “concentración” y “tiempo y relaciones” respectivamente. No se encontró relación entre los hábitos de estudio con el sexo o ciclo de estudio del alumno (P:0,531 y P:0,267 respectivamente). El estudio concluye que la mayoría de estudiantes presentó un nivel “bajo” (deficiente) de hábitos de estudio. No se encontró relación entre los hábitos de estudio con el sexo o ciclo académico del alumno.