family environment and self-assessment of academic performance in dentistry students at norbert wiener private university in times of covid-19; 2021

Abstract

The family environment is a space of family tuning that presupposes a degree of communication, living patterns, cohesion, and control conditioned to a family structure, based on the dimensions of the FES Scale by Moos, R. and Trickett (1985). The connection between the family environment and self-assessment of academic achievement was established for students from the Dentistry program at UPNW during the COVID-19 period. A quantitative model was used, and the research was applied through a descriptive design. The study had a correlational, cross-sectional design. An instrument to measure the family climate was applied, and the weighted average of students was obtained. The research sample consisted of 165 students selected through simple probabilistic sampling. According to the collected data, a low inverse statistical association (r = -.004) between the family environment and academic performance was found. However, its statistical significance has a value greater than 0.05, rejecting the hypothesis. It was concluded that the family environment is not associated with the academic performance conditions of Dentistry students at the Universidad Norbert Wiener in 2021.

El ambiente familiar, es un espacio de sintonía familiar que presupone un grado de intercomunicación, patrones de convivencia y cohesión, y control condicionados a una estructura familiar tomando en referencia las dimensiones de la Escala FES de Moos, R. y Trickett (1985). Se logró establecer la conexión del ambiente familiar con la autoevaluación del aprovechamiento académico respecto a estudiantes pertenecientes a la carrera de odontología de la UPNW en tiempos del COVID-19. Se utilizó un modelo con perspectiva cuantitativa, la investigación fue de naturaleza aplicada a través de un diseño propiamente descriptivo. La investigación se efectuó con un diseño correlacional, de corte transversal. Fue aplicada un instrumento para la medición del clima familiar y se obtuvo el promedio ponderado de los estudiantes. La muestra de la investigación correspondió a 165 estudiantes mediante el muestreo probabilístico simple. Según los datos alcanzados se logró establecer que existe una asociación estadística inversa baja. (r = -.004) de ambiente familiar respectos al rendimiento académico. Sin embargo, su logro significancia estadística presenta un valor superior a 0.05, rechazando la hipótesis. Se concluyó que el ambiente de la familia no está asociado con las condiciones del rendimiento académico que presentan alumnos de odontología; Universidad Norbert Wiener, 2021.