Experiential avoidance and psychological discomfort in school teachers in Metropolitan Lima, 2021

Abstract

The aim of this research was to understand the relationship between experiential avoidance and psychological distress in teachers from schools in Metropolitan Lima. The sample consisted of 155 teachers, predominantly in contracted positions. The study followed a descriptive-correlational approach with a non-experimental design. The instruments used were the K6 Psychological Distress Scale and the Experiential Avoidance Questionnaire. The results showed statistically significant correlations (rho = .60; p = .00), with a significant relationship between depression and anxiety dimensions and experiential avoidance (p < .05). Teachers with higher experiential avoidance behaviors tend to exhibit more psychological distress symptoms.

El objetivo de la investigación fue conocer la relación entre la evitación experiencial y el malestar psicológico en docentes de colegios de Lima Metropolitana. La muestra estuvo compuesta por docentes de ambos sexos (n = 155), que en su mayoría poseen una condición laboral de contratados. El estudio fue de tipo descriptivo-correlacional y diseño no experimental. La medición de las variables fue mediante la escala de malestar psicológico (K6) y el cuestionario de evitación experiencial, los dos instrumentos tuvieron valores adecuados de confiabilidad. En los resultados se encontraron correlaciones estadísticamente significativas (rho = .60**; p = .00), asimismo las relaciones de las dimensiones de depresión y ansiedad entre la evitación experiencial (p < .05). Además, el nivel bajo fue el predominante en la variable de evitación experiencial y en el nivel moderado en el malestar psicológico. En conclusión, el incremento de las conductas de evitación experiencial guarda una relación con los síntomas de malestar psicológico.