Responsabilidad social y el aprendizaje cooperativo de los estudiantes de una universidad privada, 2022

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación existente entre la responsabilidad social y el aprendizaje cooperativo de los estudiantes de una universidad privada, 2022. Dicho estudio empleó la metodología de tipo aplicada, con un método de tipo hipotético – deductivo, con enfoque cuantitativo, de diseño no experimental de nivel correlacional, transeccional. La población estuvo constituida por 450 alumnos de la Universidad Privada San Ignacio de Loyola cursantes de la carrera de Derecho y Relaciones Internacionales, desde el sexto al décimo ciclo. La muestra fue obtenida a través del muestreo no probabilístico y estuvo conformada por 102 estudiantes. La técnica empleada para la recolección de datos fue la encuesta, mediante la aplicación de dos instrumentos estandarizados de escala de Likert para medir el nivel la responsabilidad social universitaria y el aprendizaje cooperativo respectivamente. Los resultados encontrados permitieron determinar que existe una relación significativa entre la responsabilidad social universitaria y el aprendizaje cooperativo de los estudiantes (Sig.= 0,000 < 0,05) y que además la relación entre las variables es positiva e intensa con un Coeficiente Rho de Spearman = 0,652.

The objective of the research was to determine the relationship between social responsibility and cooperative learning of students of a private university, 2022. This study used the applied type methodology, with a hypothetical-deductive method, with a quantitative approach, of non-experimental design of correlational, transectional level. The population consisted of 450 students from the Universidad Privada San Ignacio de Loyola studying Law and International Relations, from the sixth to the tenth cycle. The sample was obtained through nonprobabilistic sampling and was made up of 102 students. The technique used for data collection was the survey, through the application of two standardized Likert scale instruments to measure the level of university social responsibility and cooperative learning, respectively. The results found allowed us to determine that there is a significant relationship between university social responsibility and cooperative learning of students (Sig.= 0.000 < 0.05) and that, in addition, the relationship between the variables is positive and intense with a Spearman's Rho Coefficient = 0.652.