Family functionality and school bullying in secondary school adolescents at the Villa Limatambo Educational Institution 7106 - Villa María del Triunfo, 2018

Abstract

Objective: Determine the relationship between family functionality and bullying in high school adolescents at the Villa Limatambo Educational Institution 7106 - Villa María del Triunfo, 2018. Method: This research has a quantitative approach, correlational and cross-sectional design. The population was made up of 460 students. The instruments used were Family Apgar, which measures family functionality, and the School Bullying Questionnaire (CIE-A), which measures bullying. Results: In family functionality it was found that 36.3% presented mild dysfunction, 26.1% moderate dysfunction, 25.4% good family function and 12.2% severe dysfunction. In relation to bullying, it was found that 58.5% presented regular bullying, 23.9% did not present bullying and 17.6% presented high bullying and among the dimensions were: Situations of victimization due to bullying, regular bullying predominated with 52.2%; Symptoms of anxiety, depression, post-traumatic stress and effects on self-esteem, regular harassment predominated with 55.2% and intimidation by respondents, 78.5% did not present harassment. There is a correlation between family functionality and bullying in high school adolescents. The Spearman correlation statistical test yielded a correlation index of -.313 (p < 0.05) and a significance index of 0.00. Conclusions: There is a significant moderate inverse proportional relationship between family functionality and bullying. The predominant family functionality was mild dysfunction. In bullying, regular bullying predominated.

Objetivo: Determinar la relación entre funcionalidad familiar y acoso escolar en adolescentes de secundaria de la Institución Educativa Villa Limatambo 7106 - Villa María del Triunfo, 2018. Método: La presente investigación es de enfoque cuantitativo, de diseño correlacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por 460 alumnos. Los instrumentos utilizados fueron Apgar Familiar, que mide la funcionalidad familiar y el Cuestionario de Intimidación Escolar (CIE-A), que mide el acoso escolar. Resultados: En funcionalidad familiar se encontró que, el 36.3% presenta disfunción leve, el 26.1% disfunción moderada, el 25.4% buena función familiar y el 12.2% disfunción severa. En relación al acoso escolar se encontró que, el 58.5% presentan un regular acoso, el 23.9% no presentó acoso y el 17.6% presentó alto acoso y entre las dimensiones fueron: Situaciones de victimización por intimidación, predominó regular acoso con 52.2%; Síntomas de ansiedad, depresión, estrés post traumático y efectos sobre autoestima, predominó regular acoso con 55.2% e intimidación por parte de respondientes, predominó que el 78.5% no presentó acoso. Existe correlación entre funcionalidad familiar y acoso escolar en adolescentes de secundaria. la prueba estadística de correlación de Spearman arrojó un índice de correlación de -,313 (p < 0,05) y un índice de significancia de 0,00. Conclusiones: Existe relación inversamente proporcional moderada significativa entre funcionalidad familiar y acoso escolar. La funcionalidad familiar predominante fue la disfunción leve. En el acoso escolar, predominó el regular acoso.